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2026学年春季第二学期高中教科室工作计划

2026学年春季第二学期，高中教科室以《普通高中课程方案和课程标准（2022年版）》为指引，立足我校高中教育教学实际，紧扣“教研赋能、课堂提质、教师成长、特色引领”核心主线，聚焦新高考改革与核心素养培育目标，扎实推进教研、科研、教师发展、课程建设等各项工作，破解教学痛点难点，推动我校高中教学质量向内涵式、高质量方向提升。为确保各项任务有序落地，特制定本计划。

一、指导思想

坚持以党的教育方针为根本遵循，落实立德树人根本任务，以新高考改革为导向，以核心素养培育为核心，强化教科室统筹协调、研究指导、服务保障职能。立足高中各学科教学实际，深化课堂教学改革，优化教研科研体系，健全教师培养机制，推进课程资源建设，促进教研与教学深度融合、科研与实践同频共振，为提升我校高中办学品质、培育新时代优秀人才提供坚实支撑。

二、工作目标

（一）教研工作目标

1.完善分层教研体系，聚焦新高考考点、课堂教学难点、学生学习痛点，开展针对性教研活动，形成可推广的教学策略与案例，提升教研实效。

2.各学科教研组完成1-2项专题教研任务，打造1-2节校级优质示范课，推动课堂教学模式创新，提升课堂教学效率。

（二）科研工作目标

1.规范课题管理，推进现有校级及以上课题研究落地，力争本学期新增区级及以上课题2-3项，完成1-2项校级课题结题。

2.引导教师立足教学实际开展微课题研究，鼓励撰写教学论文、案例，力争本学期有10篇及以上成果在区级及以上平台发表或获奖。

（三）教师发展目标

1.强化青年教师培养，通过青蓝工程、专题培训、汇报课等形式，助力青年教师快速提升专业能力，培养3-5名校级骨干教师后备力量。

2.发挥骨干教师引领作用，搭建交流展示平台，推动骨干教师在教研、科研、课堂改革中发挥示范效应，提升教师队伍整体素养。

（四）课程与资源目标

1.深化校本课程建设，优化现有校本课程体系，新增1-2门贴合学生需求、彰显学校特色的校本课程，推进课程思政与学科教学深度融合。

2.完善学科教学资源库建设，整合优质教案、课件、试题、案例等资源，实现资源共享，为教学与教研提供有力支撑。

三、核心工作举措

（一）深化教研改革，提升教研工作实效

1.构建分层教研体系。建立“校级核心教研+学科常态教研+备课组专题教研”三级教研机制，校级教研聚焦新高考改革、课程思政融合等重大主题，每学期开展4-6次；学科教研围绕教材解读、考点分析、课堂模式创新等内容，每周固定开展1次；备课组教研聚焦学情分析、作业设计、分层教学等具体问题，按需灵活开展，确保教研精准对接教学需求。

2.开展主题教研活动。各学科结合新高考命题趋势与学科特点，确定本学期核心教研主题，如语文“整本书阅读与高考衔接”、数学“新高考题型突破策略”、英语“读写结合与情境化教学”等，通过集体备课、磨课、示范课、评课议课等形式，破解教学难题，形成教学共识。本学期组织校级主题教研展示活动2-3次，推广优质教研经验。

3.强化新高考研究。成立新高考研究小组，组织教师研读新高考政策、考试大纲与命题趋势，收集整理近三年高考真题、模拟题，开展命题分析与备考策略研讨。每学期开展新高考备考专题培训1-2次，指导各年级优化备考计划，提升备考针对性与有效性。

（二）规范科研管理，推动科研与教学融合

1.加强课题全过程管理。对现有校级及以上课题进行梳理，建立课题研究台账，明确研究进度、责任分工，定期开展课题中期检查与研讨，督促课题研究扎实推进。做好课题申报、结题指导工作，邀请专家对申报课题进行论证，提升课题申报质量；指导结题课题整理研究成果，形成论文、案例、教学策略等，推动科研成果转化为教学实效。

2.鼓励微课题研究。引导教师立足日常教学中的具体问题，开展小切口、针对性强的微课题研究，如“学困生课堂参与度提升策略”“分层作业设计与实施”等，教科室提供研究方法指导，定期组织微课题成果交流，让科研服务于教学实践。

3.强化成果推广应用。收集整理教师撰写的论文、案例、教学反思等成果，筛选优质内容汇编成册，或通过教研沙龙、校园官网等平台推广。组织教师参与区级及以上教学成果评选、论文发表活动，建立成果激励机制，激发教师科研积极性。

（三）健全培养机制，促进教师专业成长

1.抓实青年教师培养。深化青蓝工程，组织新入职教师与骨干教师签订师徒结对协议，明确师徒职责，要求师傅每周指导备课、听课评课不少于1次，每学期指导徒弟完成1-2节汇报课。开展青年教师专题培训，内容涵盖教案撰写、课堂驾驭、高考备考、学生管理等，每学期培训不少于4次。组织青年教师教学基本功大赛、汇报课展示等活动，以赛促教，助力青年教师快速成长。

2.发挥骨干教师引领作用。选拔一批业务精湛、经验丰富