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TH语音教学课件：从基础到流利的发音之路

第一章语音基础与发音器官认识

什么是语音学？语音学是研究人类语言声音特征的学科，主要关注：发音原理研究人类如何利用发音器官产生各种语音声音分类根据发音方式和部位对各类语音进行科学分类跨语言比较分析不同语言中的语音系统及其特点

语音产生的三个阶段产生信息大脑语言中枢发出神经指令，控制发音器官的协调运动这一过程包括发音意图形成和肌肉运动规划传递信息声带振动产生基本音，通过调整口腔、舌位等形成特定音色气流在各共鸣腔中塑造，最终形成可辨识的语音接收信息声波被听者接收，通过听觉系统转化为神经信号大脑语言中枢解码并理解所传递的语音信息

发音器官详解呼吸系统肺部提供气流，是语音产生的动力源横膈膜控制气流强度和稳定性喉部声带振动产生基础音声门开合调节气流和音高三大共鸣腔咽腔：调节音色口腔：主要调音器官鼻腔：形成鼻音舌头分为舌尖、舌叶、舌前、舌中、舌后、舌根六部分控制精确的发音位置

发音器官示意图上部结构硬腭：舌面音发音部位软腭：控制鼻腔通道齿龈：舌尖音发音区域中部结构舌头：变化最灵活的器官唇部：控制唇音和圆唇元音下颌：调整口腔大小气流路径肺部→气管→喉头→声门经口腔/鼻腔→外部空气

国际音标（IPA）简介国际音标是记录人类语言发音的标准化符号系统，由国际语音学会创建。全面性共87个基本符号，可精确记录全球所有语言的发音精确性提供辅音、元音、声调的详细分类和描述实用性语言学家、外语教师、词典编纂者的重要工具国际音标表展示了人类语言中的所有基本音素TH音在IPA中表示为：无声TH：[θ]

辅音分类：发音部位与方式按发音部位分类双唇音：[p]、[b]、[m]唇齿音：[f]、[v]齿间音：[θ]、[e]（TH音）齿龈音：[t]、[d]、[n]硬腭音：[j]软腭音：[k]、[g]、[?]声门音：[h]按发音方式分类爆破音：气流突然释放擦音：气流受阻产生摩擦塞擦音：爆破后立即摩擦鼻音：气流经鼻腔释放边音：气流从舌侧通过颤音：发音器官快速振动

元音分类与发音位置按元音数量分类单元音发音过程中舌位、唇形基本不变例如：[a]、[i]、[u]、[e]、[o]双元音发音过程中舌位从一个位置滑向另一个位置例如：[ai]、[ei]、[ao]、[ou]三元音发音过程中舌位连续滑动两次例如：[iau]、[uai]按发音特征分类舌位高低：高、中高、中、中低、低舌位前后：前、央、后唇形：展唇、圆唇松紧：松元音、紧元音

第二章汉语拼音声调与发音技巧

汉语四声详解阴平（第一声）高平调，音高维持在高位不变例如：妈(mā)、高(gāo)、天(tiān)阳平（第二声）升调，音高从中位升至高位例如：麻(má)、来(lái)、文(wén)上声（第三声）降升调，音高先降至低位再升至中位例如：马(mǎ)、好(hǎo)、语(yǔ)去声（第四声）降调，音高从高位急降至低位例如：骂(mà)、大(dà)、快(kuài)轻声短促无调，音高较低且轻微例如：的(de)、了(le)、吗(ma)

声调标记规则与书写声调标记基本规则声调符号标在主要元音上若有a，声调标在a上（如hào）若有e，声调标在e上（如lèi）若有i、u、ü三个元音，声调标在排在前面的元音上特殊情况ui韵母的声调标在u上（如guì）iu韵母的声调标在u上（如liú）ü的标记规则当ü与j、q、x声母搭配时，两点省略不写：jü→ju例如：鱼(yú)、句(jù)qü→qu例如：曲(qǔ)、去(qù)xü→xu例如：需(xū)、序(xù)

声调练习示例相似音不同调妈(mā)麻(má)马(mǎ)骂(mà)汤(tāng)糖(táng)躺(tǎng)烫(tàng)容易混淆的词对联系(liánxì)vs练习(liànxí)荣华(rónghuá)vs融化(rónghuà)教师(jiàoshī)vs教室(jiàoshì)声调组合练习一年一度(yìniányídù)我们学习(wǒmenxuéxí)中国语言(zhōngguóyǔyán)练习方法：先慢速清晰地读出每个音节注意声调的高低起伏变化逐渐加快速度，保持声调准确录音对比，检查自己的发音

轻声的使用场景轻声是汉语特有的一种音变现象，发音短促、音高低且无固定调值。掌握轻声使用场景，有助于更自然地说汉语。叠词后字爸爸(bà?ba)、妈妈(mā?ma)、弟弟(dì?di)语气助词吗(ma)、呢(ne)、吧(ba)、啊(a)方位词上面(shàng?mian)、里面(lǐ?mian)趋向补语走来(zǒu?lai)、看见(kàn?jian)词尾无意义音节样子(yàng?zi)、桌子(zhuō?zi)、石头(shí?tou)轻声在句子中起到调节节奏、表达语气的作用，是汉语韵律美的重要组成部分。注意：有些词的轻声与否会影响词义：东西(dōn