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2025年高中生物细胞代谢实验设计与创新试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述光合作用和呼吸作用在物质转化和能量转换方面的根本区别。

二、

某兴趣小组为了探究不同光照颜色对植物光合作用的影响，设计了如下实验：选取生长状况相似的天竺葵植株若干，均分成甲、乙、丙、丁四组。甲组置于红光下，乙组置于蓝光下，丙组置于绿光下，丁组置于黑暗中。一昼夜后，将所有植株均用碘液处理。请回答：

1.本实验的目的是什么？

2.甲、乙、丙三组作为一组对照实验，对照组是哪一组？变量是什么？

3.预测实验结果，哪一组植物叶片颜色最深？简要说明理由。

三、

酵母菌既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸。为了探究培养液中氧气浓度对酵母菌呼吸方式的影响，请设计一个实验方案。

1.写出实验目的。

2.简述实验的主要步骤。

3.说明如何判断酵母菌的呼吸方式。

四、

温室大棚是农业生产中常见的设施，为了提高作物产量，常需要对棚内环境进行调控。请结合所学知识，回答下列问题：

1.在白天、温度适宜的情况下，为了提高棚内二氧化碳浓度，可以采取什么措施？说明其原理。

2.为了提高植物对光照的利用效率，可以采取什么措施？简要说明原理。

3.如果发现温室大棚中的作物生长不良，可能的原因有哪些？请列举至少两种，并说明相应的解决方法。

五、

现有甲、乙两种植物的叶片，甲植物叶片较薄，气孔数多；乙植物叶片较厚，气孔数少。请设计一个实验，探究两种植物叶片结构与其在干旱环境中的生存适应性之间的关系。要求简要写出实验目的和实验步骤。

六、

已知某种植物种子在适宜温度下，萌发时能进行有氧呼吸和产生二氧化碳，但不能进行光合作用。请设计一个实验方案，验证该种子萌发时是否进行无氧呼吸。简要写出实验目的和实验步骤。

七、

请提出一个与细胞呼吸相关的、具有创新性的实验研究课题，并简要说明你的研究思路和预期目标。

试卷答案

一、

光合作用将光能转化为化学能储存在有机物中，合成有机物；呼吸作用将有机物中的化学能释放出来，一部分用于生命活动，一部分以热能形式散失。两者在物质转化上，光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物；在能量转换上，光合作用将光能转化为化学能，呼吸作用将化学能转化为热能和ATP中的化学能。

二、

1.探究不同光照颜色对植物光合作用的影响（或探究红光、蓝光、绿光对植物光合作用的影响）。

2.对照组是丁组；变量是光照颜色（或光质）。

3.甲组（红光下）叶片颜色最深。理由：红光和蓝光是植物进行光合作用的主要光源，绿光吸收最少。甲、乙两组相比，乙组在蓝光下光合作用更强（或乙组产生的淀粉更多），但甲组在红光下也能进行较强的光合作用，且天竺葵本身呈绿色，可能含有较多叶绿素，因此甲组颜色可能更深。丁组在黑暗中不进行光合作用，产生淀粉最少。

三、

1.探究培养液中氧气浓度对酵母菌呼吸方式的影响。

2.主要步骤：

*制备等量、等浓度、适量的酵母菌培养液。

*将培养液分成若干等份，分别置于不同氧气浓度的培养环境中（如用无菌棉塞封口、部分通入空气、完全隔绝空气等）。

*在适宜温度下培养相同时间。

*取样检测培养液中的二氧化碳产量或乳酸产量（或检测培养液pH值的变化）。

3.如果检测到二氧化碳产量增加，说明酵母菌正在进行有氧呼吸；如果检测到乳酸产量增加或pH值显著下降（说明产生酸性物质），而二氧化碳产量很少或没有，说明酵母菌正在进行无氧呼吸。

四、

1.采取通风措施（如打开通风口、风机抽气等），增加空气流通。原理：通风可以带走棚内产生的二氧化碳，促进外界含二氧化碳的空气进入，提高棚内二氧化碳浓度，为光合作用提供原料。

2.采取补光措施（如使用植物生长灯）或调整棚内种植密度、合理密植。原理：补光可以增加光照强度或延长光照时间，提高植物光合作用速率；合理密植可以改善棚内通风透光条件，使更多植物叶片能接收到足够的光照。

3.原因及解决方法：

*原因：温度过低或过高。解决方法：适当提高或降低棚内温度（如增加或减少覆盖物、使用加温或降温设备）。

*原因：水分不足。解决方法：适量浇水。

*原因：养分缺乏。解决方法：合理施肥。

*原因：光照不足。解决方法：调整植物位置、增加光照等。

五、

实验目的：探究甲、乙两种植物叶片结构与其在干旱环境中的生存适应性之间的关系。

实验步骤：

*将生长状况相似的甲、乙两种植物置于相同的、逐渐变得干旱的环境（或模拟干旱条件）中培养一段时间。

*观察并记录两种植物的生长状况变化（如叶片萎蔫程度、枯萎速度、存活时间等）。

*