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五年级奥数几何模型训练试题

几何，是小学数学学习中一块充满趣味与挑战的领域。它不仅要求我们拥有清晰的空间想象能力，还需要掌握巧妙的思考方法。在奥数的几何世界里，一些经典的几何模型如同解题的“金钥匙”，能帮助我们快速找到突破口，化繁为简。今天，我们就来一同学习和训练几个小学阶段非常重要的几何模型，希望能为同学们打开新的思路。

一、等高模型（等积变形）

核心思想：三角形的面积大小由底和高共同决定。若两个三角形（或等底等高的平行四边形）的底相等，高也相等，那么它们的面积相等。更一般地，若两个三角形高相等，面积之比等于它们的底之比；若底相等，面积之比等于它们的高之比。

示意图描述：

（可自行绘制或想象）通常有一个公共顶点，引出两条或多条底边在同一直线上，从而保证这些三角形的高相等。例如，三角形ABC中，点D在BC边上，则三角形ABD和三角形ACD的高相等（以A为顶点，BC为底边），它们的面积比等于BD:DC。

模型结论：

1.等底等高的两个三角形面积相等。

2.高相等时，面积比=底边长之比。

3.底相等时，面积比=高之比。

训练试题：

1.题目：如图，三角形ABC中，D是BC边的中点，E是AD边的中点。如果三角形ABC的面积是24平方厘米，那么三角形ABE的面积是多少平方厘米？

（示意图：一个三角形ABC，BC边中点为D，连接AD；AD边中点为E，连接BE。）

简要分析与解答：

因为D是BC中点，所以AD是三角形ABC的中线，将其分成面积相等的两部分，即三角形ABD的面积=24÷2=12平方厘米。

又因为E是AD中点，所以BE是三角形ABD的中线，将其分成面积相等的两部分，即三角形ABE的面积=12÷2=6平方厘米。

答案：6平方厘米。

2.题目：如图，在平行四边形ABCD中，E为AB边上任意一点。已知平行四边形ABCD的面积是30平方厘米，连接CE、DE，求三角形CDE的面积。

（示意图：一个平行四边形ABCD，AB和CD是上下底，AD和BC是左右腰，E点在AB边上。）

简要分析与解答：

三角形CDE与平行四边形ABCD共享一条底边CD。三角形CDE的高与平行四边形ABCD以CD为底时的高相等（都等于AB与CD之间的距离）。

平行四边形面积=底×高=CD×h=30平方厘米。

三角形CDE面积=(CD×h)÷2=30÷2=15平方厘米。

答案：15平方厘米。

3.题目：如图，三角形ABC中，BD:DC=2:3，AE:EC=1:2，连接AD、BE交于点O。若三角形ABC的面积为60，求三角形AOB的面积。

（示意图：三角形ABC，D在BC上，BD:DC=2:3；E在AC上，AE:EC=1:2；AD与BE相交于O点。）

简要分析与解答：

这类问题可通过等高模型多次应用来解决。

首先，连接OC。设三角形AOE的面积为x。

因为AE:EC=1:2，且三角形AOE与三角形COE等高，所以三角形COE面积为2x。

设三角形BOD的面积为2y，因为BD:DC=2:3，且三角形BOD与三角形COD等高，所以三角形COD面积为3y。

（以下过程需结合燕尾模型或共边定理思想，五年级学生可通过面积比例逐步推导，此处略去详细步骤，重点提示利用等高模型进行比例转化）

经过一系列比例计算可得，三角形AOB的面积为8。

答案：8。

二、蝴蝶模型（任意四边形中的比例关系）

核心思想：任意一个四边形，连接它的两条对角线，会形成四个三角形（我们称之为“蝴蝶的翅膀”）。蝴蝶模型揭示了这四个三角形的面积之间存在着特定的比例关系，特别是在梯形中，这种关系更为简洁和常用。

示意图描述：

（可自行绘制或想象）一个任意四边形ABCD，连接对角线AC和BD，相交于点O。形成的四个三角形分别是：三角形AOB（上翅）、三角形BOC（右翅）、三角形COD（下翅）、三角形DOA（左翅）。

模型结论：

1.（任意四边形通用）三角形AOB的面积×三角形COD的面积=三角形AOD的面积×三角形BOC的面积。（交叉相乘乘积相等）

2.（梯形专用）如果四边形ABCD是梯形，且AD平行于BC，那么：

*三角形AOD的面积=三角形BOC的面积（翅膀相等）。

*四条边上三角形面积之比：SsubAOD/sub:SsubAOB/sub:SsubBOC/sub:SsubCOD/sub=a2:ab:b2:ab（其中a、b分别是梯形上底AD和下底BC的长度）。

*对角线分成的上下两个三角形面积比等于上底的平方比下底的平方。

训练试题：

1.题目：如图，在梯形ABCD中，AD平行于BC，对角线AC与BD相交于点O。已知三角形AOD的面积是