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小学二年级数学下册知识点归纳总结

亲爱的小朋友们，以及各位辛勤的家长朋友们，大家好！

小学二年级数学下册的学习旅程即将告一段落，为了帮助小朋友们更好地回顾和巩固所学知识，我们特地梳理了本册的核心知识点。这份总结力求清晰、实用，希望能成为大家复习路上的好帮手。让我们一起把这学期学过的数学知识串联起来，形成一个完整的知识网络吧！

一、除法的初步认识与应用

除法是本学期数学学习的重点内容之一，它与我们的生活息息相关。

（一）平均分的含义

“平均分”是除法的基础概念。所谓平均分，就是指把一些物品分成若干份，每份分得的数量同样多。比如，把8个苹果分给4个小朋友，每个小朋友分2个，这就是平均分。如果有的分3个，有的分1个，那就不是平均分了。

（二）除法算式的读写与各部分名称

1.除法的符号：我们用“÷”来表示除法，读作“除以”。

2.除法算式的写法：当我们要把12个糖果平均分给3个小朋友时，每个小朋友能得到几个呢？这就可以写成除法算式：`12÷3=4`。

3.除法算式的读法：上面的算式读作“12除以3等于4”。

4.各部分名称：在除法算式中，`12`叫做“被除数”（要分的总数），`3`叫做“除数”（平均分的份数），`4`叫做“商”（每份分得的数量）。即：被除数÷除数=商。

（三）用乘法口诀求商

除法是乘法的逆运算。计算除法时，我们可以想乘法口诀。比如计算`18÷6`，我们就想：六（）十八？因为“三六十八”，所以商就是3。这是非常重要的计算方法，一定要熟练掌握。

（四）“包含除”与“平均分”的区别与联系

除法有两种基本含义：

1.按指定份数平均分（平均分）：把一个数平均分成几份，求每份是多少。如：10个梨，平均放在2个盘子里，每盘放几个？`10÷2=5`（个）。

2.按指定每份个数分（包含除）：求一个数里面包含几个另一个数。如：10个梨，每5个放一盘，可以放几盘？`10÷5=2`（盘）。

这两种情况都用除法解决，但思考角度略有不同。

二、有余数的除法

在平均分物品时，有时候正好分完，有时候会有剩余，这就产生了“有余数的除法”。

（一）有余数除法的含义与算式写法

当平均分一些物品，分到最后剩下的部分不够再分一份时，我们就说有余数。例如：把7个苹果每3个装一袋，可以装满2袋，还剩1个。写成算式是：`7÷3=2（袋）……1（个）`。这里的“1”就是余数。

（二）有余数除法算式各部分名称

在`7÷3=2……1`这个算式中，7是被除数，3是除数，2是商，1是余数。读作“7除以3等于2余1”。

（三）余数和除数的关系

余数一定要比除数小！这是有余数除法中非常重要的一条规则。比如，如果除数是5，那么余数可能是1、2、3、4，绝对不可能是5或者比5大的数。如果余数等于或大于除数，说明还能继续分。

（四）有余数除法的计算

计算有余数的除法，同样可以利用乘法口诀。先想除数和几相乘最接近被除数，且小于被除数，这个“几”就是商，然后用被除数减去商和除数的乘积，所得的差就是余数。

三、万以内数的认识

我们已经认识了100以内的数，本学期我们要把数位扩展到“万”位。

（一）计数单位与数位顺序

1.计数单位：个、十、百、千、万都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率是10。比如，10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

2.数位顺序：在数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

（二）万以内数的组成

一个数的千位、百位、十位、个位上各是几，这个数就由相应的几个千、几个百、几个十和几个一组成。例如，3456这个数，是由3个千、4个百、5个十和6个一组成的。

（三）万以内数的读写

1.读数：读数时，要从高位读起。千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。比如：3005读作“三千零五”，4500读作“四千五百”。

2.写数：写数时，也要从高位写起。哪一位上是几就写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。比如：“二千零八十”写作“2080”，“六千三百”写作“6300”。

（四）万以内数的大小比较

比较两个数的大小：

1.位数不同时，位数多的数就大。比如，四位数比三位数大。

2.位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推，直到比较出大小为止。

四、千米、米、分米、厘米、毫米的认识

我们要学习比厘米更大的长度单位和比厘米更小的长度单位。

（一）认识长度单位

1.千米（km）：计量较长的路程或距离时，通常用千米作单位。比如，