现代文阅读理解与分析.pdfVIP

19．（1）夸张手法。突出了岱跑路，有强健的体格。

（2）比喻。形象生动地写出了岱擅长且辩论，辩论的技巧出众，辩论时洋溢

的性格特点。

20.为人富有，尤其在辩论时更能显示雄辩的才华。随性洒脱，朗读起来气势磅礴，任

由性情勃发。治学严谨，才华横溢。一个字一个字计较，力求和原作一致，翻译作品达到接

近原著。

21.划线部分高度赞扬了岱先生仁爱生活、似火、热爱生命、乐观豁达的性格和人

格，号召人们像岱先生学习，用生命之火，用乐观豁达面对生活，热爱生

命和生活，使自己的人生更有意义。

10年吉林

1—3CAD

11．（1）答C给三分，答D给2分，答E给1分，答A、B不给分

（2）①自私，趋炎附势，见风使舵；②，爱慕虚荣；③天真，热心，却没有原则。

（3）①补充叙事，集中揭示人物之间的关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速

情节发展，为下文玛兰的言行提高依据，使进入；③给读者留下的想象空

间，强化情节平中见奇的效果。

（4）观点一：使思想更加集中、深刻

①以小见大，当时法国上层社会的和多种现实；②讽刺中趋炎附

势、、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果

大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考和追求。观

点二：使人物形象更加鲜明、突出

①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙

惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物

性格的前后反差；③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现的讽刺特

色。

观点三：使情节、结构更加紧凑、有序

①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”

与“被保护”为纽带，聚拢各种任务，使结构层次分明，井然有序；③围绕“保护

人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。

1201宝山

（一）《重阳节启示：文化的生命》（17分）

1、对传统节日节庆活动形式与文化产品的推陈出新（创建）。（2分）

2、D（2分）

3、A（3分）

4、承上启下，承接上文重阳节日来临，说明将传统佳节与文化相连起来思考的三大作

用，为下文具体论述重阳节节日文化内涵与与创新节日的活动仪式张本。（3分）

5、大意：第⑦段由过节“思亲”情愫以及这种情愫外延（范围）的扩展，说明节日文化中

体现“仁”的精神；第⑧段古诗，说明过节“思亲”即是文化认同、归属和依恋，进一

步阐述探求节日文化内涵、学会“过节”的意义。（4分）

6、每年农历九月初九为“重阳”节，它是我国的传统佳节之一。重阳节是老人节，“九九”

谐音“久久”，有父母，祝愿老人“延年益寿”之意。旧时有饮菊、登高等习俗。（3分）

（二）《黄土的儿子》（21分）

7、以侧面描写先声夺人，表明的创作根植于黄土地的社会生活，深受当地人欢迎的程

度（突出在陕西的影响之广）；自然引出下文，为下文刻画作铺垫。（3分）

8、运用衬托的手法，（以蔚蓝的天空衬托黄土地的荒凉，）以黄土地的浩瀚反衬桃花树的孤

单、稀疏，又以黄土地的荒凉苍茫反衬桃花的粉红娇嫩，层层烘托，渲染桃花恶劣的环

境，赞美桃花的生命之美。（托物抒情、多角度描写酌情给分）（3分）

9、（4分）（1）先是对“我”的建议感到意外、难以接受，随后想到“我”并不了解黄

土地人的生活与，因此以友善的态度，微笑着向“我”解释。

（2）出于助兴的目的接受测试，他脸上带着温和宽容的微笑表现他的随和、友好态度，但

是当测试结果与他艰辛劳苦的生活实际不谋而合时，内心不免凝重起来。

10、呼应上文对桃花饱含深情的描写，以花喻人（象征手法），引出下文赞颂像桃

花一般根植于黄土地，用全部生命（心血）从事创作。（2分）

11、C、D（6分）

12、（3分）（1）“黄土”是指生于此、长于此、死于此的黄土高坡（陕西地区）；

2（）“黄土”象征着闭塞、荒凉苍茫的生活环境；

3（）