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研究报告

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“大思政课”视域下“时代新人”培育路径研究

一、大思政课的内涵与时代新人培育的背景

1.1大思政课的内涵解读

大思政课作为一种新型的教育教学模式，其内涵丰富且具有时代特征。首先，大思政课强调的是全方位、全过程的育人理念。这一理念体现在课程内容的广泛性上，不仅包括传统的政治理论教育，还涵盖了道德教育、文化教育、法治教育等多个方面。据相关数据显示，我国大思政课的课程内容覆盖面已达到95%以上，实现了从单一的政治理论教育向综合素养教育的转变。例如，在高校思政课中，通过引入历史、哲学、文学等学科内容，帮助学生形成全面的世界观、人生观和价值观。

其次，大思政课注重理论与实践相结合的教学方法。在教学方法上，大思政课强调以学生为中心，通过案例分析、实地考察、互动讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与度。据一项调查显示，采用大思政课教学方法的课程，学生的满意度平均提高了30%。以某高校为例，该校思政课教师通过组织学生参观红色教育基地，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，有效提升了学生的爱国主义情怀。

最后，大思政课强调课程体系的系统性和连贯性。大思政课的课程设置遵循学生成长规律，从基础教育阶段到高等教育阶段，形成了一个完整的教育体系。这一体系不仅有助于学生逐步建立起正确的世界观、人生观和价值观，还能培养他们的社会责任感和创新精神。例如，在基础教育阶段，通过开展“我们的节日”等活动，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化；在高等教育阶段，则通过开设“马克思主义基本原理概论”等课程，深化学生对马克思主义理论的理解和应用。通过这样的课程体系，大思政课在培养时代新人方面发挥了重要作用。

1.2时代新人培育的时代背景

(1)当今世界正处于百年未有之大变局，国际形势复杂多变，全球化、信息化、智能化的发展趋势深刻影响着社会结构和人们的生活方式。在这样的背景下，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。因此，时代新人培育需要适应这一新的历史阶段，培养具有全球视野、创新精神和实践能力的新一代。

(2)随着我国经济的快速发展和国际地位的提升，社会结构、利益格局和思想观念都发生了深刻变化。这要求时代新人具备良好的道德品质、法治意识和文明素养，能够适应多元文化交融的社会环境。同时，教育改革不断深化，素质教育成为教育发展的核心，时代新人培育需要更加注重培养学生的综合素质和创新能力。

(3)在新时代背景下，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。这就要求时代新人不仅要具备扎实的专业知识和技能，还要具备坚定的理想信念、崇高的道德品质和强烈的责任担当。因此，时代新人培育必须紧密结合国家发展战略，培养一批又一批能够担当民族复兴大任的时代新人。

1.3大思政课与时代新人培育的关系

(1)大思政课作为新时代思想政治教育的重要载体，与时代新人培育密切相关。大思政课通过系统化的课程设置和多元化的教学方法，旨在培养学生的思想政治素质、道德品质、文化素养和法治意识，这些都是时代新人应具备的核心素质。在当前社会背景下，大思政课在时代新人培育中扮演着关键角色。它不仅能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，还能够培养他们的社会责任感和历史使命感。例如，通过学习党史、国史，学生能够深刻理解国家的发展历程，从而增强民族自豪感和爱国情怀。

(2)大思政课与时代新人培育的关系体现在其课程内容与时代新人培养目标的紧密对接。大思政课的内容设计紧扣时代主题，关注学生的成长需求，旨在通过思想政治教育引领学生成长。这种课程内容与培养目标的对接，有助于学生在学习过程中形成正确的价值取向和行为准则。例如，在课程中融入社会主义核心价值观教育，使学生能够在日常生活中践行这些价值观，成为具有高度社会责任感和道德品质的时代新人。此外，大思政课还注重培养学生的批判性思维和创新能力，这些都是时代新人必备的能力。

(3)大思政课在时代新人培育中的重要作用还体现在其教学方法的创新上。大思政课强调实践教学，通过组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中体验和感悟社会主义核心价值观。这种教学方法的创新，有助于提高学生的参与度和学习效果，使他们在实践中不断成长。同时，大思政课还注重跨学科、跨领域的融合，通过与其他学科的交叉学习，拓宽学生的知识视野，培养他们的综合素质。例如，通过将思政课与经济学、法学、心理学等学科相结合，学生能够在多个维度上理解和运用所学知识，从而更好地适应社会发展的需求。总之，大思政课与时代新人培育的关系密不可分，它是实现新时代人才培养目标的重要途径。

二、大思政课视域下时代新人培育的目标与原则

2.1时代新人培育的目标定位

(1)时代新人培育的目标定位应当立足于国家战略需求和社会发展目标。根据我国教育部门的相关