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2025新人教部编二年级语文上册《场景歌》教学设计

一、教材分析

《场景歌》是部编版二年级语文上册的一篇识字课文，以儿歌的形式呈现。课文篇幅短小精悍，语言生动活泼，富有节奏感和韵律美。它描绘了海边、乡村、公园和校园等几个不同的生活场景，每一幅场景都由一系列事物和相应的数量词巧妙组合而成。通过学习这首儿歌，学生不仅能认识生字新词，初步感知数量词的准确运用，还能在朗读和想象中感受生活的美好，激发对祖国大好河山和身边事物的热爱之情。教材图文并茂，为学生创设了丰富的学习情境，有助于他们直观理解课文内容，是培养学生识字兴趣、提升语言表达能力的优质素材。

二、学情分析

二年级的小朋友，经过一年的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。他们对世界充满了好奇，形象思维仍占主导地位，喜欢听故事、读儿歌，乐于参与各种游戏和表演活动。对于数量词，他们在日常生活和之前的学习中已有一些零散的接触，但系统地、有意识地去感知和运用还比较欠缺。《场景歌》这首儿歌本身充满了童趣，描绘的场景贴近学生生活，容易引起他们的情感共鸣。因此，在教学中，应充分利用学生的这些特点，创设生动有趣的教学情境，引导他们在玩中学、在乐中学。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“滩、艘”等生字，会写“园、孔”等生字。掌握“巾”字的笔顺规则。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受儿歌的韵律美。

3.了解课文描绘的四个场景，理解“一只海鸥、一片沙滩”等词语的意思，初步感知数量词的搭配和运用。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、联系生活实际、小组合作等方式，理解课文内容，积累词语。

2.借助拼音、朗读、表演等多种形式，激发学习儿歌的兴趣，培养语感。

3.鼓励学生在具体的语境中尝试运用所学数量词。

（三）情感态度与价值观

1.感受大自然和生活的美好，培养热爱生活、热爱祖国的情感。

2.激发对汉语言文字的热爱，养成留心观察周围事物的习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字。

2.正确、流利、有感情地朗读儿歌，理解儿歌内容。

3.初步感知并积累常见的数量词。

（二）教学难点

1.理解数量词与事物的搭配关系，并尝试运用。

2.体会儿歌的韵律美，读出画面感和喜悦之情。

五、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：利用多媒体课件、图片、音乐等创设与课文内容相关的生活情境，帮助学生入情入境。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、分组读、赛读、表演读等多种形式的朗读，让学生在反复朗读中体会儿歌的语言美和情感美。

3.直观演示法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的词语和数量词的搭配。

4.游戏激趣法：设计多种识字游戏和数量词搭配游戏，调动学生学习的积极性。

（二）学法

1.自主探究法：引导学生自主观察图片、阅读课文、发现问题、思考问题。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论、互相交流识字方法、分享阅读感受。

3.联系生活法：鼓励学生将课堂所学与自己的生活经验联系起来，加深理解和记忆。

六、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含课文插图、相关景物图片、生字词卡片、数量词搭配练习等）、生字词卡片、与课文场景相关的实物或模型（如小船模型、小旗子等）。

2.学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：小朋友们，我们的生活就像一幅五彩斑斓的画卷，每天都在上演着各种各样有趣的故事。今天，老师要带大家去几个美丽的地方做客，想去看看吗？（想！）那就让我们一起走进今天的课文——《场景歌》。（板书课题，齐读课题）

2.质疑激趣：看到“场景歌”这个题目，你有什么想问的吗？（预设：什么是场景？场景歌里唱了哪些场景？）带着这些问题，我们一起来学习课文吧！

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得怎么样，互相纠正错误。

3.检查朗读：

*指名分段朗读，其他学生认真听，评价。

*教师范读，强调朗读的节奏和语气。

*学生模仿教师再读课文，思考：这首儿歌向我们介绍了哪些地方的场景？（根据学生回答，板书：海边、乡村、公园、校园）

（三）精读品味，识字学词（约20分钟）

学习第一小节（海边场景）

1.看图说话：（出示海边风光图）瞧，我们来到了哪里？（海边）你看到了什么？（引导学生用上数量词说说图上的景物：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

2.品读词语：

*出示词语：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。

*指名读，正音