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小学语文名著教学课件设计范文

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.初步了解《西游记》这部古典名著的主要内容及作者，激发学生阅读原著的兴趣。

3.能复述课文（或节选部分）中的主要故事情节，把握故事的起因、经过、结果。

4.通过对孙悟空等主要人物言行的品读，初步感知人物形象特点。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生梳理故事情节，品味语言文字。

2.运用朗读、讨论、角色扮演等多种形式，加深对课文内容的理解和对人物形象的感知。

3.学习通过具体事例分析人物特点的方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受孙悟空的勇敢机智、不畏强权的精神品质。

2.初步体会团队合作的重要性，以及为了实现目标坚持不懈的精神。

3.培养对中国古典文学的热爱之情，乐于与他人分享阅读感受。

二、教学对象

小学中年级（例如：四年级）学生

三、课时建议

2-3课时（本设计以2课时为例，可根据学生实际情况灵活调整）

四、教学重难点

（一）教学重点

1.梳理并复述主要故事情节。

2.初步感知孙悟空的人物形象特点。

（二）教学难点

1.理解古典名著的语言特点，体会其表达效果。

2.引导学生将阅读感受内化为自身的情感体验，并激发持续阅读原著的兴趣。

五、教学准备

（一）教师准备

1.制作PPT课件（包含《西游记》相关图片、视频片段、生字词、重点问题等）。

2.准备《西游记》原著（适合小学生阅读的版本）、相关人物玩偶或图片卡片。

3.设计预习单和课堂活动任务单。

（二）学生准备

1.预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义。

2.尝试朗读课文，思考课文主要讲了一个什么故事。

3.有条件的学生可提前观看《西游记》相关动画片或阅读简写版故事，对主要人物有初步印象。

六、教学过程设计

第一课时

（一）激趣导入，走近名著（约5分钟）

1.情境创设：

*（出示孙悟空图片或播放“孙悟空”经典动画片段）提问：同学们，你们认识这位神话人物吗？（孙悟空）他来自哪部著名的小说？（《西游记》）

*引导学生自由发言，谈谈对孙悟空或《西游记》的已有了解。

2.揭示课题：今天，我们就一同走进这部不朽的古典名著，去感受其中一个精彩的故事片段。（板书课题：《西游记》（节选）——[此处可填写具体回目或故事名，如“大闹天宫”或“三打白骨精”等]）

3.简介作者与作品：简要介绍吴承恩及《西游记》的地位和影响，强调其是中国古典四大名著之一，激发学生的阅读崇敬感。

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，也可以查字典。

2.字词检查：

*出示本课生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。

*重点指导易错字的读音和写法（如：“弼马温”、“金箍棒”、“妖魔鬼怪”等，根据所选片段确定）。

*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的意思（如：“神通广大”、“腾云驾雾”、“火眼金睛”等）。

3.再读梳理：

*学生默读课文，思考：课文主要讲了孙悟空的一件什么事？

*同桌交流，尝试用几句话概括故事的主要内容。

*指名回答，教师引导学生将故事的起因、经过、结果说清楚，并用简洁的语言板书关键词。

（三）细读探究，梳理情节（约20分钟）

1.分段研读：将课文按照故事发展顺序分成几个部分（如：起因、发展、高潮、结局）。

2.小组合作：

*每组负责一个部分，组员共同朗读，讨论：这部分主要写了什么内容？有哪些关键的词句或情节？

*教师巡视指导，帮助学生梳理。

3.汇报交流：

*各小组推选代表汇报研读成果，其他同学补充。

*教师根据学生汇报，引导学生理清故事的来龙去脉，并用思维导图或流程图的形式在黑板上进行梳理，使情节脉络清晰可见。

4.初步感知人物：在梳理情节的过程中，引导学生关注孙悟空在不同情境下的表现，初步感知其性格特点。

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

1.小结：今天我们初步领略了《西游记》的魅力，理清了[本课故事名]的主要情节。孙悟空给你留下了怎样的初步印象？

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字词。

*尝试用自己的话向家人复述今天学的这个故事。

*预习：找出课文中描写孙悟空言行的句子，读一读，想一想你从中能看出孙悟空是个怎样的人。

第二课时

（一）复习回顾，温故知新（约5分钟）

1.听写本课重点词语。

2.指名学生简要复述上节课所学故事的主要内容。

3.提问：通过上节课的学习，孙悟空