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虚拟仿真实验教学资源共享规范

引言

随着信息技术与教育教学深度融合，虚拟仿真实验教学作为教育信息化的重要组成部分，在突破时空限制、降低实验成本、规避高危风险、提升教学效果等方面展现出独特优势。然而，当前虚拟仿真实验教学资源建设中存在标准不一、重复开发、共享困难、管理无序等问题，严重制约了优质资源的广泛应用与效益发挥。为规范虚拟仿真实验教学资源的建设、共享与管理，促进资源的优化配置和高效利用，推动教育公平与质量提升，特制定本规范。本规范旨在为各级各类教育机构、资源建设单位及相关技术服务提供商提供一套科学、系统、可操作的指导框架。

一、基本原则

虚拟仿真实验教学资源的共享应遵循以下基本原则，以确保共享活动的有序、高效和可持续。

（一）育人为本，质量优先

资源共享应以服务人才培养为根本目标，坚持立德树人。所共享的资源必须符合教育教学规律，内容科学准确，实验设计合理，界面友好直观，能够有效支持教学活动，促进学生实践能力和创新思维的培养。资源质量是共享的生命线，需建立严格的质量审核与评价机制。

（二）开放共享，协同共建

秉持开放理念，鼓励各类优质虚拟仿真实验教学资源在合法合规的前提下最大限度地开放共享。倡导跨区域、跨校际、跨学科的协同共建，整合各方优势力量，形成资源建设合力，避免重复投入和资源浪费。

（三）标准规范，互联互通

统一资源建设、描述、存储、传输和管理的技术标准与规范，确保不同来源、不同类型的资源能够实现互联互通和互操作。这是实现资源高效检索、获取和集成应用的基础。

（四）安全可控，权责清晰

高度重视资源共享过程中的信息安全、数据安全和知识产权保护。明确资源提供者、共享平台管理者、资源使用者等各方的权利与责任，建立健全安全保障机制和风险防范措施，确保共享活动在安全可控的环境下进行。

（五）持续发展，动态优化

资源共享是一个动态发展的过程。应建立资源更新、维护和淘汰机制，根据教育教学改革发展的需求以及技术进步，对共享资源进行持续优化和升级，确保资源的时效性和先进性。

二、资源建设与描述规范

高质量的资源是共享的基础，其建设与描述需遵循统一规范，以保障资源的可用性、可发现性和可复用性。

（一）资源内容与质量要求

1.科学性与准确性：实验原理、内容、数据、现象模拟等必须符合科学原理，准确无误，避免错误信息。

2.教育性与适用性：紧密结合教学目标和课程大纲，内容深浅适宜，能够有效支持特定教学环节，满足不同层次学生的学习需求。

3.交互性与沉浸感：具备良好的人机交互设计，鼓励学生主动操作和探索。合理运用多媒体技术，增强实验的沉浸感和趣味性。

4.创新性与先进性：鼓励在实验设计、技术应用、教学方法等方面进行创新，反映学科前沿和技术发展趋势。

5.稳定性与兼容性：保证实验运行稳定可靠，在主流操作系统和常用硬件配置下能够正常运行，具有较好的兼容性和可移植性。

（二）资源元数据规范

元数据是描述资源属性的结构化数据，是实现资源检索、识别、管理和共享的关键。资源应包含以下核心元数据项：

1.基本信息：资源名称、唯一标识符、版本号、资源类型（如虚拟演示、虚拟操作、虚拟设计、虚拟科研等）、所属学科专业、适用对象（学历层次、年级、课程）。

2.内容描述：实验目的、实验原理、主要内容与步骤、预期成果与评价标准、重点难点。

3.技术参数：开发工具、运行环境（硬件最低配置、操作系统、浏览器、必要插件等）、文件格式与大小、建议网络带宽。

4.建设信息：开发单位/团队、主要建设人员、开发时间、更新时间、联系方式。

5.知识产权：版权所有者、授权方式（如CC协议类型、自定义授权等）、使用范围与限制。

6.评价信息：资源简介、关键词、摘要、用户评价与反馈（动态更新）。

元数据的著录应遵循相关国家标准或行业标准，确保其规范性和一致性。

（三）资源封装与格式

1.封装要求：资源应进行适当封装，确保其完整性和独立性，便于存储、传输和部署。可采用标准化的打包格式。

2.格式标准：优先采用开放、通用的文件格式。对于三维模型、动画、视频、音频等多媒体素材，应选择广泛支持的编码格式和压缩标准，以平衡质量与性能。

三、共享平台技术规范

共享平台是资源汇聚、管理、展示、检索、共享和应用的核心载体，其技术架构和功能设计直接影响共享效率和用户体验。

（一）平台功能要求

1.资源管理功能：支持资源的提交、审核、入库、编目、存储、更新、下架等全生命周期管理。

2.资源检索与发现功能：提供多维度（如学科、知识点、资源类型、适用对象等）、多条件组合的高级检索功能，支持关键词检索、分类浏览，并提供相关资源推荐。

3.资源展示与预览功能：清晰展示资源元数据信息，提供必要的截图、视频片段或轻量化预览，帮助用户了解资源内容和特点。

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