山东省宁阳县第十一中学2025-2026学年七年级上册期末复习古诗文练习卷（含答案）.docxVIP

山东省宁阳县第十一中学2025-2026学年

七年级上册期末复习古诗文练习卷

1、古代诗人也常常借助想象来表达丰富的情感。下面是小豫对所学古诗的梳理，请帮他补充完整。

想象是诗歌的翅膀，作者借它“精骛八极，心游万仞”，读者借它“思接千载，视通万里”。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“，”，把明月想象成传情表意的使者，将诗人的担忧与思念带给被贬远方的友人；王湾《次北固山下》中的“，”，“客路”即驿道，是诗人在船上的想象，暗含旅途奔波之意，羁旅漂泊之感；曹操《观沧海》中的“日月之行，若出其中；，”，想象大海吞吐日月星辰的图景，表现了诗人的博大胸怀和远大政治抱负；李商隐《夜雨寄北》中的“，”，诗人想象未来与家人重逢之日的欢乐场景，表达了对亲人的思念之情；陆游《十一月四日风雨大作》（其二）中的“，”，把窗外肆虐的风雨声化为梦中为国征战的铁骑踏冰之声，抒发了诗人强烈的爱国之情。

2、请在下面横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。

人生如一叶扁舟羁旅漂泊，旅途中，亲情、友情贯穿其中。关于亲情，诗人王湾用

“，”（《次北固山下》），在典故运用中抒发对亲人的深切眷恋；李商隐则以诗句“，”（《夜雨寄北》），把思念深情转化为重聚希冀。关于友情，李白用“，”（《峨眉山月歌》），既传达出诗人江行的独特情感，又抒发了对友人的思念之情；李白以“，”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），将明月人格化，表达了对友人被贬远行的忧虑和牵挂；在交友上，曾子也用“吾日三省吾身；

？？传不习乎？”（《〈论语〉十二章》）进行了反思。

3、诗文积累。

中华文化博大精深，许多先贤总结自己的经验，给我们留下了谆谆教诲、殷切劝慰。孔子总结学习的经验，留下“，”的学思教诲；子夏总结“求仁”的经验，留下“，”的教诲；刘禹锡总结赏秋的经验，留下“，”的新颖卓见，气势不凡；王湾总结时序更替的经验，留下“，”的教诲；李白听闻友人被贬，将愁心寄与明月，留下“，”的劝慰；谭嗣同随父上任，途径潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼，留下了“，”（《潼关》）的冲决罗网、追求个性解放的少年意气；陆游闲居孤村，在十一月四日风雨大作之时，抒发“，”的报国之志。

4、你们小组正交流阅读经典诗歌的心得，请你将空缺的古诗文名句补充完整。

读古诗文有得。我们从刘禹锡的“，”（《秋词·其一》）中读出豁达乐观；从李益的“，”（《夜上受降城闻笛》）中读出清冷空寂；从谭嗣同的

“，”（《潼关》）中读出少年意气；从“,”（《论语十二章》）中读出兴趣对于学习的重要性；从诸葛亮“，”（《诫子书》）中读出了“志当存高远”的信念。

5、经典诗文给予我们无尽的启迪，请将下列诗文补写完整。

诗中有美景：曹操登临碣石山，看到海水荡漾、山岛耸立的奇观，不禁咏叹“，

”（《观沧海》）；王湾停宿北固山，看到春水上涨、大江直流的壮景，挥笔写下

“，”（《次北固山下》）。

诗中有情思：年老体弱的杜甫，在暮春时节与故人重逢时想起身世之悲，吟诵“，

”（《江南逢李龟年》）慨叹繁华时代的落幕；因支持变法屡遭贬谪的刘禹锡，看到明丽秋景，引出豪迈诗情“，”（《秋词》），表达愈挫愈奋的豪壮情怀。

文中有智慧：孔子告诉我们：兴趣对学习有极大的促进作用，正所谓“，

”（《〈论语〉十二章》）。

6、【诗文随笔】小语同学拿出自己的古诗文随笔记录和大家分享，请帮他将空缺的部分补全。

心中有情，万物皆有情。思念友人，明月也来深切关心，，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；渴望和平，菊花也不负秋阳，竞相绽放，，。（岑参《行军九日思长安故园》）；追求自由，山水也变得桀骜不驯，，。（谭嗣同《潼关》）；早春时节，王湾在《次北固山下》中感慨时序交替，新旧更迭：，

。暮春时节，杜甫在《江南逢李龟年》中发出了个人与时代的悲叹：，

。明丽秋景，引出豪迈诗情，，。（刘禹锡《秋词》）；凄寒秋雨，更感孤独凄凉，，。（李商隐《夜雨寄北》）正所谓“一切景语皆情语”。

7、请根据语境，将横线处的古诗文名句填写完整。

“中国式浪漫”植根于传统文化，更被满腹情思的文人墨客藏入诗词歌赋中。曹操借吞吐日月的沧海，“，”（《观沧海》），抒写心怀乾坤的浪漫；李白以月传情，

“，”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），流露情深义重的浪漫；李商隐暂抛眼前离别的凄苦，“，”（《夜雨寄北》），共话未来欢聚的浪漫；刘禹锡不悲秋而爱秋，“，”[《秋词》（其一）]，表露豪迈诗情的浪漫；孔子吃粗粮喝冷水，“，”（《〈论语〉十二章》），传达重义轻利的浪漫；诸葛亮告诫儿子“，”（《诫子书》），隐含淡泊宁静的浪漫。

8、诗文积累。

中华文化博大精深，许多先贤总结自己的经验，给我们留