匆匆生字教学课件.pptVIP

《匆匆》生字教学课件

第一章：导入与作者简介朱自清（1898-1948）朱自清是中国现代著名散文家、诗人、学者，原名自华，字佩弦。他的散文清新隽永，文笔细腻，善于描绘自然景物和表达内心情感。代表作品：《匆匆》——对时间流逝的深刻感悟《背影》——表达对父爱的深切怀念《荷塘月色》——描绘美丽月夜下的荷塘景色

时间的流逝：生活中的匆匆什么是匆匆？匆匆一词有两层含义：形容动作、行为匆忙、仓促表示时间飞快流逝，转眼即逝生活中的匆匆我们常常感叹：孩子的成长速度快得惊人四季更替如同走马灯工作学习中时间总是不够用课文主题朱自清先生通过《匆匆》一文，提醒我们：感受时间流逝的无情反思人生价值与意义

生字预览（1）藏(cáng)结构：上下结构部首：艹（草字头）组词：收藏、藏书、珍藏例句：时间藏在细微处，却又无处不在。挪(nuó)结构：左右结构部首：扌（提手旁）组词：挪移、挪动、挪用例句：太阳轻轻悄悄地挪移了。蒸(zhēng)结构：上下结构部首：艹（草字头）组词：蒸发、蒸汽、蒸腾例句：希望如水汽般蒸发不见了。旋(xuán)结构：左右结构部首：方组词：旋转、旋律、旋风

生字预览（2）确乎(quèhū)释义：的确，确实例句：时间确乎是无情的。空虚(kōngxū)释义：内心空荡，没有实际内容例句：失去目标的人常感到内心空虚。徘徊(páihuái)释义：在一定范围内来回走动；犹豫不决例句：他在决定前徘徊了很久。泪潸潸(lèishānshān)释义：形容泪水不断流下的样子例句：想到逝去的时光，我不禁泪潸潸。学习提示：这些词语多表达细腻情感，朗读时应注意语气的轻重缓急，充分体会作者的情感变化。

课文朗读指导朗读要点语速控制：表达惋惜时放慢，抒发感慨时稍快语气变化：疑问句升调，感叹句重音强化情感投入：融入对时间流逝的惋惜与无奈停顿把握：在关键词语后适当停顿，增强表现力朗读第一段时，要注意盼望着，盼望着的重复感，以及去的尽管去了的无奈感。句与句之间要有明显的停顿，使感情层层递进。重点句子断句示例

课文内容梳理（第一自然段）感叹时光设问句比喻手法排比句燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？这段文字通过对比手法，将自然界的循环往复与人类时间的单向流逝形成鲜明对比，突出了作者对时间不可逆转的感慨。像针尖上一滴水滴在大海里的比喻，生动形象地表达了时间流逝后的渺小与无踪。

课文内容梳理（第二自然段）时间流逝的具体场景作者通过细腻的观察，捕捉了时间流逝的具体表现：太阳的移动：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了影子的变化：我们的影子被切断了，凋谢了天色的变幻：我赤裸裸，站在水晶般的天地中这些描写把抽象的时间流逝通过具体可感的景象表现出来，使读者能够直观地感受到时间的无声流逝。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然，跟着旋转。作者将太阳拟人化，赋予其脚的特征，生动地表达了时间流逝的不知不觉。茫茫然则体现了人在时间长河中的迷失与无力感。

生字书写指导1藏字书写要点草字头：三笔写成，横折钩要清晰中间的臣字：注意臣的结构完整底部的戈：撇捺要舒展有力整体结构：上紧下松，上小下大2挪字书写要点提手旁：三点要均匀，不要写成竖右边的那：注意阝部首的位置笔顺：共12画，左边写完再写右边整体结构：左窄右宽，保持平衡3书写练习方法先观察字形结构，分析部件再临摹示范，注意笔画顺序然后独立书写，注意字的间架结构最后互评，相互指出不足

课文朗读与情感体验配乐朗读技巧选择舒缓的钢琴曲或古典音乐作为背景，音量控制在能听清朗读声的程度。情感处理上，要随着文章情感起伏调整声音的高低强弱，特别是感叹句和疑问句要有明显的语气变化。个人感触分享引导学生结合自身经历，谈谈对时间流逝的感受。可以从成长变化、季节更替、学习生活等方面入手，鼓励学生用具体事例表达对时间的珍视之情。深度思考讨论为什么时间会给人匆匆之感？是时间真的变快了，还是我们的心态发生了变化？在现代生活中，匆匆的感觉是否更加强烈？我们应该如何应对这种感觉？

生字词语拓展徘徊的用法基本释义：在一定范围内来回走动；犹豫不决例句：他徘徊在十字路口，不知该往哪个方向走。面对这个重要决定，我心中徘徊不定。海鸥在海面上空徘徊盘旋。近义词：彷徨、踌躇、犹豫反义词：果断、坚决、干脆旋转与空虚的用法旋转（xuánzhuǎn）：物体围绕一个中心或轴转动地球围绕太阳旋转舞者在舞台上优美地旋转空虚（kōngxū）：内心空荡，没有实际内容没有目标的生活会让人感到空虚他整天沉迷游戏，内心却很空虚小组讨论任务请在小组内讨论这些词语所表达的情感色彩，并尝试用这些词语造句，描述你对时间流逝的感受。

课文结构分析第一段：引入主题通过自然界循环与人类时间不可逆转的对比，引出日子一去不