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爱与自由读后感5篇

爱与自由读后感800字1

读了《爱与自由》这本书，我感触最深的就是蒙恃梭利所说的“精神胎”，

胎儿在母体形成的那一瞬间，他内在就有一种东西，那东西将在儿童一出生就

指导儿童如何发展，指导儿童去抓什么、摸什么……儿童将按照预定的这种精

神模式发展。儿童好像很弱小，其实他内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜

能，他的发展不需要成人给他增加什么新的内容，只需要给他提供发展的环境

和条件，放慢脚步与幼儿同行。

儿童受内在生命力的驱使在童年期某个阶段内会专心吸收环境中某一特质并不

断重复实践，我们要站在儿童的角度，与他同步，理解他，给予他爱的照顾和

支持。

我们经常会遇到这样的情况，当幼儿哭泣时，大人便会问：“是不是……是不

是……是不是……”可是幼儿没有任何回应，只是不停的哭泣，大人越说他哭

的越痛，过一会儿，孩子的情绪平稳些时，他会主动告诉我们事情的经过，说

刚才怎么怎么样。实际上我们在很多时候剥夺了孩子说话的权力，没有给孩子

表达自己的时间，孩子一哭我们就忙着弄清楚事情的前因后果却忽略了幼儿当

时的情绪，我经常听到这样一句话：“你说出来嘛，你说出来，我们才能解

决，为什么不说，只会哭呢”。看了这本书后，我明白了孩子在心智没有达到

一定程度，他不知道用“说”可以解决问题，只能用哭的方式来倾诉，这样一

来，我们就要放慢脚步与幼儿同行，陪幼儿发展，理解他，用心去爱他。

前几天我接待过这样一位家长，他在参观幼儿园的过程中，我向他介绍了孩子

的一日流程中的.操作教具的环节，他很质疑的说,：“孩子一年四季都操作教室

内有限的教具，他会不会厌烦”。这个问题相信不少家长也在心里问过自己，

在没有从事蒙氏教育工作前，也不了解这方面的理念，只是知道“温故而知

新”，每多操作一次他的印象就会加深一层，从中间收获到的也会上升一个层

次，但对孩子为什么喜欢重复做一件事情的科学解释却不明白。其实，孩子

需要经过不断的感觉训练，不断的重复操作去发展智力，大人们可以为孩子提

供这样的环境和条件，而蒙特梭利教具恰好为近乎所有感觉训练提供了可能。

大人们需要为孩子做的就是跟着孩子的步伐往前迈，让幼儿每走一步都是踏实

的，放慢脚步，与孩子同行，让幼儿的精神胚胎不掉队。

孩子的生活节奏很缓慢，们要真正的爱他，要放慢脚步，与他同行，做幼儿

的陪伴者而不是指导者，读了《爱与自由》，的感想很多，以上是感触最

深的部分，除了这些，还有……

爱与自由读后感800字2

们给孩子的到底是“爱”还是“枷锁”呢?这是一个值得深思的问题。想应

该常常都是们大人以为是满满的“爱”，但对孩子来说可能剥夺了他的自

由。

蒙台梭利说过：“们要做孩子精神上的仆人而不是主人。”如果作为教育工

作者的们都应该了解儿童成长的科学规律，在实际的生活和活动过程中让他

们的“精神胚胎”敏（感期）的内在规律自然发展，他们一定会成为人才的。的

确，零到6岁甚至到12岁，儿童都处在很弱小的状态，必须有成人来帮助他成

长，但并不是成人自以为是的“灌输”，而是需要条件准备，儿童自己会吸

收。儿童内在有一个自然、有序的发展过程，它只需要们提供一个适合他们

发展的环境。书中还举了许多生动的例子，让们成人会“爱”孩子而不是

“教”孩子。在整本书中没有看到具体的教法和技巧，更多的是用饱含激情的

话语让我们体会到蒙氏教育的核心一一对孩子的爱和尊重。

在《爱与自》这本书中我深刻的体会到了什么叫真正的“爱”！真正爱孩子的

父母，他们的孩子在各方面发展都会比较出彩，