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占诗词鉴赏题常见答题模式

第一种模式：分析形象型

规范答题技巧：

（1）什么形象；

（2）形象的基本特征；

（3）形象的义。

【示例】试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独为寒汀雪C

诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。（叶么形象）

在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，

性格显得清高孤傲。（形象的特征）

这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。（形象

的义）

赋得自君之出矣

张九龄

自君之出矣，不复理残机。

思君如满月，夜夜减清辉。

问：本诗塑造了一个怎样的人物形象？

答：塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象，。

（步骤一）诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。后两句

采用比喻的手法，写出了思妇因为口夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，

在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月。步（骤二）表达了思妇对丈夫的深切思念之

情。（步骤三）

第二种模式：分析境型

一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的境？

变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情。

答题步骤：

1（）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言

再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言

力求优美。

2（）概括景物所营造的环境氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂

冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能造

地体现景物的特点和情调。

3（）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感

伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

解答分析：意境，是指寄托诗人情感的物象即（意象）综合起来构建的让人产

生想象的境界.它包括景、情、境二个方面.答题时二方面缺一不可「

常见错误：学生在解答此类问题时常见的失误有两点：

一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；

二是学生往往着重于“思于境偕、情景相融”的正衬模式，而忽落了一些

诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。

在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。

答题示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。8（分）

绝句二首其（一）

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草

堂时。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，

春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙

洲上静睡不动步（骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图步（骤二）。表现了诗人结束

奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境步（骤三）。

第三种模式：分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎的艺术手法？

提问变体：请分析这首诗的表现技巧或（