浙江省浙里特色联盟2025-2026学年高一上学期期中联考历史试题（解析版）.docxVIP

高中历史名校试卷

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浙江省浙里特色联盟2025-2026学年高一上学期

期中联考历史试题

考生须知：

1.本卷共6页，满分100分，考试时间90分钟；

2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字；

3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效；

4.考试结束后，只需上交答题纸。

一、选择题Ⅰ(本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)

1.下图是黄河中游地区的陶寺遗址平面图，遗址内分布着大型宫城、王族墓地、观象祭祀台、仓储区和手工业区等遗存。据此可推知

A.陶寺先民开始聚族而居B.陶寺遗址已是高度成熟的文明

C.陶寺遗址初具国家特征D.陶寺文化与夏朝存在密切关系

【答案】C

【解析】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：新石器时代（中国）。根据材料“遗址内分布着大型宫城、王族墓地、观象祭祀台、仓储区和手工业区等遗存”可知，这些遗存表明社会已出现明显的阶级分化、公共权力和职能分工，说明陶寺遗址已初具早期国家的基本特征，C项正确；在旧石器时代先民就已经开始聚族而居，排除A项；材料未体现文字、青铜器等高度文明要素，无法证明其“高度成熟”，排除B项；材料仅展示遗址布局，未体现陶寺文化与夏朝存在密切关系，排除D项。故选C项。

2.“同志”一词出自《国语?晋语四》：“同姓则同德，同德则同心，同心则同志。”据此可知，“同志”这一概念形成的基础是

A.宗法制 B.分封制 C.世袭制 D.礼乐制

【答案】A

【解析】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是西周（中国）。根据材料可知，宗法制是按照血缘宗族关系分配政治权力、维护政治联系的制度，核心是嫡长子继承制，强调血缘关系。题干中“同姓”体现了血缘关系，而宗法制正是基于血缘关系构建的，所以“同志”概念形成的基础与宗法制的血缘纽带有关，A项正确；分封制是周天子把土地和人民分封给诸侯，诸侯在封国内享有世袭统治权，同时要对周天子尽义务。分封制主要是为了巩固统治、拓展疆域，重点在于政治上的等级和权力分配，排除B项；世袭制是指权力、地位等在家族内部世代传承，比如王位世袭，排除C项；礼乐制是通过礼仪和音乐来规范社会等级秩序、调节人们行为的制度，侧重于文化和行为规范方面，排除D项。故选A项。

3.战国时期，某学派主张“治世不一道，便国不法古，当时而立法，因事而制礼”。该学派推崇的治国理念是

A.敬天保民，明德慎罚 B.兼爱非攻，选贤任能

C.以法为教，严刑峻法 D.仁者爱人，克己复礼

【答案】C

【解析】据本题题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：战国时期（中国）。根据题干可知，战国时期，法家学派主张“以法治国”，强调根据时代变化制定法律和礼仪，反对因循守旧，题干中“治世不一道，便国不法古”直接体现了法家“因时制宜”的思想，C项正确；“敬天保民，明德慎罚”是儒家思想，排除A项；“兼爱非攻，选贤任能”是墨家思想，排除B项；“仁者爱人，克己复礼”是儒家孔子思想，排除D项。故选C项。

4.318年，司马睿称帝，在接受百官朝贺时，他突然走下台阶，向王导说：“仲父，请同朕一同坐御床，接受群臣祝贺。”这种“王与马，共天下”的现象深刻地揭示了东晋初期

A.政治体制混乱 B.士族势力强大C.君主专制加强 D.君臣平等理念

【答案】B

【解析】据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：东晋初期的中国。根据材料中“司马睿称帝……向王导说：‘仲父，请同朕一同坐御床’”以及“王与马，共天下”的现象，结合所学知识可知，东晋建立依赖琅琊王氏等北方南迁士族的支持，王导作为士族领袖掌握实权，皇帝不得不与之共享权力，反映出士族在政治、军事和经济上的强大影响力，B项正确；东晋政治体制虽有特殊性，但并非混乱，而是士族与皇权共治的稳定格局，排除A项；君主专制在此时期明显削弱，皇权受制于士族，排除C项；“君臣平等”不符合封建等级制度本质，司马睿此举是迫于士族势力的妥协，并非理念倡导，排除D项。故选B项。

5.从西晋末年起北方流民大批南下，江南地区出现“垦田面积扩大、水利工程兴修”的景象，同时“少数民族与汉族杂居共处，习俗相互影响”。这些变化表明

A.北方自然环境彻底恶化 B.南方政权实现长久统一

C.江南地区得到显著开发 D.北方农业技术完全停滞

【答案】C

【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代中国。据题干“垦田面积扩大、水利工程兴修”和所学知识可知，北方流民南下带来劳动力和先进生产技术，促进江南地区农业生产条件改善、生产规模扩大，