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六年级写作指导及习作点评

亲爱的同学们，当你们迈入六年级的门槛，写作已不再仅仅是简单的句子拼接，它更像是一扇窗，通向你们内心的广阔世界，也是你们与他人交流思想、分享感悟的桥梁。或许你会觉得“没什么可写”，或许你会困惑“怎样才能写得更好”，别担心，今天我们就一同探讨六年级写作的奥秘，让你的笔尖绽放光彩。

一、写作指导：从“无话可说”到“妙笔生花”

写作，并非无源之水。它源于生活，源于观察，源于思考，更源于情感的真实流露。

（一）擦亮双眼，捕捉生活的“小确幸”与“大感悟”——素材积累是根基

很多同学抱怨“没东西可写”，其实，生活就是一座取之不尽、用之不竭的素材宝库。

1.细致观察，感受平凡中的不凡：不是只有惊天动地的大事才值得书写。清晨窗外的鸟鸣、路边一朵小花的悄然绽放、同学间一句温暖的问候、餐桌上妈妈忙碌的身影……这些看似平常的瞬间，只要你用心去观察，用感官去体验（看、听、闻、尝、触），就能发现其中蕴含的情感和意义。比如，观察一只蚂蚁搬家，你能看到它们的团结协作；品尝一道家常菜，你能品味出家的味道。

2.体验生活，丰富人生的“调色盘”：积极参与校内外活动，如一次研学旅行、一场体育比赛、一次志愿服务。在体验中，你的情感会随之起伏，你的认知会得到拓展。这些鲜活的经历，会成为你笔下最生动的内容。

3.阅读感悟，汲取文字的“养分”：广泛阅读优秀的文学作品，不仅能积累好词佳句，更能学习他人的写作技巧，感受不同的表达方式，从而拓宽自己的视野和思路。将阅读中的所思所感记录下来，也是极好的素材。

4.情感共鸣，书写真实的“你”：喜怒哀乐都是人之常情。不要害怕表达自己的真实感受。开心时的雀跃，失落时的沮丧，成功时的自豪，犯错时的愧疚……这些真实的情感最能打动人心。写日记或周记是练习捕捉和表达情感的好方法。

（二）匠心独运，搭建文章的“四梁八柱”——构思立意是骨架

有了素材，如同拥有了砖瓦，还需要精心设计，才能建成美观坚固的“文章大厦”。

1.立意先行，点亮文章的“灵魂”：写文章，首先要明确你想表达什么中心思想。是赞美一种品质？是抒发一种情感？还是说明一个道理？同样的素材，立意不同，文章的深度和感染力就会大相径庭。比如写一次考试，你可以写考试的紧张，也可以写通过努力获得好成绩的喜悦，更可以写考试失利后从中吸取的教训和成长。选择一个你最想表达，也最能引起读者共鸣的立意。

2.谋篇布局，规划文章的“蓝图”：

*开头引人入胜：好的开头是成功的一半。可以用一个生动的场景描写开篇，用一个引人深思的问题提问，用一句名言警句引出，或者直接点明主旨。避免平淡无奇的“今天，我要写……”。

*中间具体充实：这是文章的主体部分，要围绕中心思想，把事情的经过、人物的特点、景物的特色等写清楚、写具体。

*写事：要抓住事情的起因、经过、结果，重点描写关键的情节和场面，运用细节描写（动作、语言、神态、心理活动）让读者如临其境。

*写人：要通过具体事例来表现人物的性格特点、精神品质，避免空洞的赞扬。

*写景状物：要调动多种感官，运用恰当的修辞手法（比喻、拟人、排比等），写出景物的特点和自己的独特感受。

*结尾余音绕梁：结尾要收束全文，呼应开头，升华主题。可以总结全文，点明中心；可以抒发情感，引人深思；可以留下悬念，让人回味。

3.详略得当，突出文章的“重点”：一篇文章不能面面俱到，平均用力。与中心思想关系密切的内容要详写，次要的内容可以略写或不写，这样才能使文章重点突出，主题鲜明。

（三）妙笔生花，锤炼语言的“温度与质感”——语言表达是血肉

1.准确生动，用词要“活”：尽量使用那些最能准确表达你意思的词语。多积累同义词、近义词，了解它们之间细微的差别。适当运用一些成语、谚语、歇后语，能让语言更生动形象，但要避免堆砌和滥用。

2.句式灵活，表达要“变”：不要总是用“主谓宾”的简单句式，可以适当运用长短句结合、反问句、感叹句等，使语言富有节奏感和变化。

3.真情实感，行文要“诚”：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”用真诚的态度去写作，说真话，诉真情，不虚假，不做作。只有发自内心的文字，才能真正打动读者。

4.修辞增色，描写要“美”：比喻能让抽象的事物具体化，拟人能让无生命的物体充满活力，排比能增强语势……恰当运用修辞手法，可以使描写更形象，说理更有力，抒情更强烈。但切记，修辞是为内容服务的，不能为了修辞而修辞。

二、习作点评：以例为镜，明得失，促提升

下面，我们结合一个常见的习作主题“一件令我感动的事”，来看看如何进行习作点评，并从中学习写作方法。

（习作片段示例）

一件令我感动的事

在我的记忆长河中，有许多事情像天上的星星一样，一闪一闪。但有一件事，却像一颗明亮的北斗星，永远指引着我。

那是