人教版荷花教学课件.pptVIP

荷花教学课件

作者介绍：叶圣陶叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，是中国现代著名作家、教育家和出版家。他一生创作丰富，对中国现代文学和教育事业作出了巨大贡献。叶圣陶先生在文学创作上成就卓著，尤其擅长短篇小说和散文创作。他的作品语言平实自然，富有生活气息，常常通过细腻的笔触展现对生活的深刻洞察。在儿童文学领域，叶圣陶先生更是做出了开创性贡献。1923年，他出版了中国第一部现代童话集《稻草人》，开启了中国现代儿童文学的新篇章。他的儿童文学作品充满童真与想象，语言浅显易懂，又不失文学品质，深受几代读者喜爱。叶圣陶先生还是一位教育思想家，主张教育即生活，强调培养学生的实际能力和创造精神。他编写的语文教材影响了几代中国人的语文学习。叶圣陶先生主要作品：《稻草人》（中国第一部现代童话集）《倪焕之》（长篇小说）《多收了三五斗》（短篇小说）《荷花》（散文）《古代英雄的石像》（散文）叶圣陶先生在教育领域的贡献：开创性编写语文教材提出教育即生活的教育理念

课文背景简介作品来源《荷花》选自叶圣陶先生的散文集《荷花》，创作于20世纪初期。这是一篇充满诗意的散文，通过对荷花的细致观察和生动描写，展现了作者对自然之美的热爱和赞美。创作背景在当时的社会背景下，文学创作逐渐关注普通人的生活和自然之美。叶圣陶作为一位深入生活的作家，善于从日常景象中发现美，并以细腻的笔触将这种美呈现给读者。艺术特色课文语言清新自然，描写细腻生动，将荷花之美展现得淋漓尽致。作品融合了童真与想象，通过我的视角，带领读者一同欣赏荷花的美丽，感受自然的魅力。

课文整体结构第一部分：观赏荷花我到公园里观赏荷花，闻到清香，看到满池荷花。第二部分：描写荷花详细描写荷叶和荷花的形态、颜色、姿态，展现荷花的千姿百态和美丽景象。第三部分：感受荷花表达我被荷花美景所陶醉，产生丰富的想象，与荷花融为一体的感受。明线：我与荷花课文通过我的视角，展现了观赏荷花、描写荷花、感受荷花的过程。这条明线是文章的主要脉络，带领读者一步步深入了解荷花之美。观赏：通过视觉、嗅觉等感官感受荷花描写：细致描绘荷叶、荷花的特点感受：表达对荷花的喜爱与陶醉暗线：物我两忘在描写和感受的过程中，我逐渐与荷花融为一体，达到了物我两忘的境界。这条暗线体现了人与自然和谐相处的美好关系。移情于景：将情感融入对荷花的描写中想象联结：通过想象拉近与荷花的距离物我两忘：最终达到与自然融为一体的境界

第一部分内容梳理情境设置我来到公园，在荷花池旁驻足观赏。这一情境设置为后文的描写和感受奠定了基础，交代了观赏的时间、地点和主体。嗅觉感受我首先闻到了荷花的清香。作者通过嗅觉这一感官体验，引出对荷花的观赏，增强了读者的临场感，使读者仿佛也能闻到那淡淡的清香。视觉感受随后，我看到了满池的荷花。这一视觉感受是文章描写的重点，为后文详细描述荷花的美丽做了铺垫。原文节选：我到公园里看荷花。一走近池边，就闻到一阵清香。看那荷叶，碧绿碧绿的，像一个个大圆盘，浮在水面上。课堂互动设计设问导入，激发学生兴趣和思考：你看到过荷花吗？在什么地方看到的？荷花给你留下了什么印象？你闻到过荷花的香味吗？那是什么样的感觉？

第二部分内容梳理荷叶的描写作者首先描写了荷叶的样子，将荷叶比作大圆盘，形象地展现了荷叶的形状和大小。接着又写道荷叶碧绿碧绿的，突出了荷叶的颜色。作者还写到荷叶在微风中像船上挂的风帆，这一比喻生动地描绘了荷叶随风轻摆的动态美。通过静态与动态相结合的描写方式，使荷叶的形象更加立体和生动。原文节选：看那荷叶，碧绿碧绿的，像一个个大圆盘，浮在水面上。微风吹来，荷叶摇摆，像船上挂的风帆。荷花的描写在描写荷花时，作者重点表现了荷花的颜色和姿态。有的花瓣儿完全展开，露出嫩黄色的花心；有的才展开两三片花瓣儿；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这段描写展现了荷花的千姿百态，不同盛开程度的荷花构成了一幅丰富多彩的画面。作者还用亭亭玉立来形容荷花的姿态，这一成语既描绘了荷花的外形，又赋予了荷花优雅高洁的气质，体现了作者对荷花的喜爱和赞美。原文节选：荷花有白的，有粉红的，有深红的。有的花瓣儿完全展开，露出嫩黄色的花心；有的才展开两三片花瓣儿；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

第三部分内容梳理丰富想象在欣赏荷花的过程中，我的思绪随之飞扬，产生了丰富的想象。作者将荷花比作亭亭玉立的少女，这一比喻不仅形象地描绘了荷花的姿态，也赋予了荷花生命和灵性。陶醉其中面对美丽的荷花，我完全陶醉其中，忘记了时间的流逝。不知不觉，半天过去了这一描写表明我沉浸在欣赏荷花的喜悦中，体现了对自然美景的热爱和沉醉。物我合一最后，我的想象更进一步，仿佛自己就是一朵荷花，与荷花融为一体。这种想象体现了人与自然的和谐统一，达到了物我两忘的境界，表达了作者对荷花的喜爱之情和对自