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- 2026-02-03 发布于山东
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2026年超星尔雅学习通《社会心理学》章节测试
第一部分单选题(100题)
1、当群体成员在讨论某个问题时,原本个体的观点可能会在群体讨论后变得更加极端,这种现象被称为?
A.群体思维
B.群体极化
C.社会助长
D.社会惰化
【答案】:B
解析:本题考察群体心理中的群体极化现象知识点。群体极化指群体决策比个体决策更倾向于极端化(或保守化),题干描述的“讨论后观点更极端”符合群体极化的定义,因此选B。A选项群体思维强调群体内追求共识而压制不同意见(如“挑战者号”决策失误);C选项社会助长指他人在场提升个体表现;D选项社会惰化指群体中个体努力程度降低,均不符合题意。
2、个体在群体压力下,自愿调整自身认知或行为,以符合多数人或权威人物的规范,这种现象属于?
A.从众
B.服从
C.顺从
D.模仿
【答案】:A
解析:本题考察社会影响中的从众行为知识点。正确答案为A(从众),其定义是群体压力下自愿向群体规范靠拢。B选项服从是对权威直接命令的被动执行(如米尔格拉姆实验);C选项顺从是在特定条件下有条件地接受他人要求,强调“条件交换”;D选项模仿是无压力下复制他人行为,均与题干“群体压力”“自愿调整”的核心特征不符。
3、当一个学生将某次考试失败归因于‘题目难度太大’时,根据韦纳的归因理论,这种归因属于哪种类型?
A.内部、稳定、不可控归因
B.外部、稳定、不可控归因
C.内部、不稳定、可控归因
D.外部、不稳定、可控归因
【答案】:B
解析:本题考察韦纳归因理论知识点。根据韦纳理论,归因类型由三个维度(控制点、稳定性、可控性)决定:“题目难度太大”是外部因素(非学生自身能力),难度通常被认为是稳定的(考试题目难度相对固定),且学生无法控制题目难度,因此属于外部、稳定、不可控归因。A选项“内部归因”如“自己能力差”;C选项“内部、不稳定、可控”如“努力不够”;D选项“外部、不稳定、可控”如“运气不好”,均不符合题意。
4、当他人在场时,个体在简单任务上表现优于独处时,这种现象称为?
A.社会助长
B.社会抑制
C.社会惰化
D.去个体化
【答案】:A
解析:本题考察群体影响中的社会助长效应。社会助长指他人在场(或群体背景)能提高个体简单/熟练任务的效率;B选项社会抑制指他人在场降低复杂/不熟练任务效率;C选项社会惰化是群体中个体努力程度随人数增加而降低;D选项去个体化指个体自我认同丧失,在匿名环境下行为失控。题干描述“简单任务+他人在场表现更好”符合社会助长定义。故正确答案为A。
5、社会心理学中,认为“所有老年人都行动迟缓”这种固定不变的看法属于?
A.刻板印象
B.偏见
C.歧视
D.内隐态度
【答案】:A
解析:本题考察社会认知中的刻板印象。刻板印象(A)是对某一群体特征的固定化、概括化认知,不考虑个体差异(如题干中对老年人的片面认知)。偏见(B)是对特定群体带有负面情感的态度,强调情感否定而非单纯认知;歧视(C)是基于偏见的行为上的不公平对待,题干未涉及行为;内隐态度(D)是无意识的态度倾向,与题干“固定不变的看法”的外显认知不符。
6、根据海德的归因理论,将行为结果归因于个体自身因素(如能力、努力)的归因方式称为?
A.内控归因
B.外控归因
C.情境归因
D.稳定归因
【答案】:A
解析:本题考察海德归因理论的归因类型。正确答案为A,内控归因指个体将行为结果归因于自身内部可控或不可控因素(如能力、努力、运气等),是海德归因理论中“控制点”维度的核心划分。选项B外控归因指将结果归因于外部环境因素(如任务难度、他人影响);选项C情境归因即外控归因的一种具体类型(外部环境);选项D“稳定归因”是韦纳归因理论中的维度(如能力是稳定的,努力是不稳定的),与海德的“控制点”维度无关,属于不同理论框架。
7、群体成员在决策过程中,为了维护群体和谐而压制不同意见,导致群体决策质量下降的现象称为?
A.群体思维
B.群体极化
C.社会助长
D.社会惰化
【答案】:A
解析:本题考察群体心理中的群体思维概念。群体思维(A选项)由詹尼斯提出,指群体内高度凝聚力使成员过度追求共识,压制批判性思考和不同意见,导致决策质量降低(如‘一言堂’现象)。群体极化(B选项)是群体讨论后成员观点更趋极端化;社会助长(C选项)指他人在场提升个体简单任务效率;社会惰化(D选项)是群体中个体努力程度随人数增加而降低。因此正确答案为A。
8、韦纳归因理论中,归因的三个基本维度是?
A.控制点、稳定性、可控性
B.积极性、消极性、中性
C.内归因、外归因、情境归因
D.稳定性、可控性、普遍性
【答案】:A
解析:本题考察韦纳归因理论的核心内容。韦纳的归因理论明确提出归因具有三个基本维度:控
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