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2025年初中二年级语文专项训练

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、基础积累与运用

1.请为下列加点字选择正确的读音，将序号填在括号里。

(1)气氛(fēn/fèn)纠正(jiū/jiū)奢华(shē/shē)

(2)拘泥(ní/nì)憔悴(qiáo/cuì)羁绊(jī/bàn)

(3)颔首(hàn/hàn)莅临(lì/lì)菁华(jīng/jīng)

2.根据语境，在下列横线上填写恰当的词语。

(1)演讲者的语言富有感染力，他的话语如同春雷般，大家的心灵。

(2)面对突如其来的困难，他毫不，而是沉着应对。

(3)这座古老的建筑，飞檐翘角，非常精美。

3.下列句子没有语病的一项是（）。

A.通过这次社区服务活动，使我增强了社会责任感。

B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。

C.他的演讲生动有趣，给在场的每一个人都留下了深刻的印象。

D.是否具有良好的阅读习惯，是提高阅读能力的关键。

4.请将下列句子改写成排比句。

例：春天，花儿竞相开放，色彩斑斓。

夏天，________________________。

秋天，________________________。

冬天，________________________。

5.古诗文名句填空。

(1)海内存知己，________________________。

(2)__________，化作春泥更护花。

(3)__________，病树前头万木春。

(4)《论语》中说，学习时要“________________________，________________________”，要虚心向他人学习。

二、阅读理解

(一)阅读下面的文字，完成第6～9题。

那是一个阴雨绵绵的午后，我独自坐在窗边，望着窗外灰蒙蒙的天空发呆。雨点淅淅沥沥地打在玻璃上，发出细碎的声响，仿佛在诉说着什么。屋子里很安静，只有时钟滴答作响，提醒着时间的流逝。

忽然，我听到门外传来一阵轻轻的敲门声。“咚咚咚”，声音不大，却像一根细针，轻轻刺破了我心头的宁静。是谁呢？在这个时候，会来敲我的门吗？我犹豫了一下，最终还是起身去开了门。

门外站着一个瘦小的女孩，大约七八岁的样子，穿着一件洗得有些发白的雨衣，手里撑着一把小花伞。她的头发被雨水打湿，贴在脸上，小脸冻得红扑扑的。看到我，她怯生生地笑了笑，说：“阿姨，我……我找不到家了。”她的声音里带着一丝颤抖和害怕。

我愣了一下，随即连忙把她让进了屋里。“小家伙，别怕，先进来躲躲雨。”我给她倒了杯热茶，关切地问道：“你叫什么名字？家在哪里？怎么一个人在这里了？”她低着头，小声地告诉我，她叫小雅，跟着妈妈来城里玩，结果在回来的路上和妈妈走散了，不认识回家的路。

我听了，心里很不是滋味。一个小孩子，独自一人在陌生的城市，该有多害怕啊！我安慰了她几句，然后拿出手机，帮她尝试联系她的家人。幸运的是，很快就联系上了她的妈妈。她的妈妈赶到后，紧紧地抱着小雅，连声向我道谢。看着她们母女团聚的情景，我的心里也暖暖的。

小雅的妈妈临走时，再三感谢我的帮助。我看着她远去的背影，突然觉得，原来帮助别人是一件这么快乐的事情。雨还在下着，但我的心里却充满了阳光。

6.文中划线的句子“仿佛在诉说着什么”运用了什么修辞手法？它表达了“我”怎样的心情？

7.结合文章内容，分析小雅的人物形象。

8.文章中“我”的心情发生了怎样的变化？请简要概括。

9.你认为文章以“雨”作为背景描写有何作用？

(二)阅读下面的文字，完成第10～13题。

谈读书

（选自培根《谈读书》）

读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。人之常情，或欲求多，或有求速；二者皆不可得，只读无益之书，又人所忌也。

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智各有不同，其所读之书亦异矣。

读有用之书，方能增长才识。若读而求娱乐，则不可不审其所读。读史可以知兴替，读诗可以陶冶情操，数学可以锻炼思维，科学可以启发探索，伦理学可以提升修养，逻辑修辞可以增强表达。博览群书，方能开阔视野，增长见识。

读书之法，在循序渐进，由浅入深。先读易者，后读难者；先读近世者，后读古者。读书而不思考，则如食而不化；思考而不实践，则如知而不行。故读书贵在思考与实践，方能学以致用。

10.作者认为读书有哪些好处？

11.作者认为不同类型的书对人的性格有何影响？请用自己的话概括。