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数字时代思想政治教育数字化转型认知升维路径研究

一、引言

1.1研究背景

随着信息技术的飞速发展，我们正迈入一个全新的数字时代。在这个时代，网络、大数据、人工智能等新兴技术深刻地改变着人们的生产生活方式，同时也对思想政治教育领域带来了前所未有的挑战和机遇。首先，互联网的普及使得信息传播速度加快，信息量激增，这为思想政治教育提供了更广阔的传播渠道和更丰富的教育资源。然而，网络环境中的信息良莠不齐，虚假信息、不良信息对青少年的价值观和思想观念产生了负面影响，如何引导青少年正确使用网络，抵制不良信息，成为思想政治教育面临的重要课题。其次，数字化技术的应用使得教育方式更加多样化，个性化教育成为可能。然而，这种变化也使得教育者面临如何适应新技术、如何创新教育方法的问题。因此，研究数字时代思想政治教育数字化转型认知升维路径，对于推动思想政治教育理论创新和实践发展具有重要意义。

近年来，我国高度重视思想政治教育工作，将其作为国家战略来抓。在新的历史条件下，思想政治教育工作面临着新的形势和任务。一方面，随着我国经济社会快速发展，人民群众的物质文化生活水平不断提高，对精神文化需求日益增长，这要求思想政治教育工作必须与时俱进，不断创新内容和形式，以满足人民群众的精神文化需求。另一方面，国际形势复杂多变，各种思想文化相互激荡，意识形态领域斗争尖锐复杂，这要求思想政治教育工作必须加强阵地建设，提高引导力，增强凝聚力。在这样的背景下，数字化时代思想政治教育数字化转型认知升维显得尤为迫切。

当前，我国思想政治教育数字化转型已经取得了一定的成果，但仍存在一些问题。一方面，数字化教育平台和资源建设不足，教育内容单一，形式陈旧，难以满足新时代思想政治教育需求。另一方面，教育者和受教育者对数字化转型的认知不足，缺乏相应的数字化素养，难以有效利用数字化技术开展思想政治教育。此外，数字化思想政治教育评价体系尚不完善，难以全面客观地评价教育效果。因此，深入研究数字时代思想政治教育数字化转型认知升维路径，对于解决这些问题，推动思想政治教育工作创新发展具有重要作用。

1.2研究意义

(1)在当今社会，信息技术的高速发展已经深刻影响了人们的思想观念、行为方式和价值取向。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第50次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2022年6月，我国网民规模已达到10.51亿，互联网普及率为75.4%。这一数据表明，网络已经成为人们获取信息、交流思想的重要平台。在这样的背景下，思想政治教育数字化转型具有深远的意义。通过数字化转型，可以更好地适应网络时代的特点，提高思想政治教育的针对性和实效性。例如，通过构建网络思想政治教育平台，可以实现教育资源的共享和优化配置，提高教育效率。据《中国教育信息化发展报告（2021）》显示，全国已有超过80%的中小学建立了网络学习平台，这些平台在提高学生学习兴趣、培养自主学习能力方面发挥了积极作用。

(2)数字化转型有助于提升思想政治教育的覆盖面和影响力。随着数字化技术的广泛应用，思想政治教育可以突破时空限制，实现全球范围内的传播。据《全球互联网发展报告（2022）》显示，全球互联网普及率已达60%，这为思想政治教育提供了广阔的空间。通过数字化手段，思想政治教育可以覆盖更广泛的受众群体，特别是年轻一代。以短视频平台为例，抖音、快手等平台上的思想政治教育内容吸引了大量年轻用户，有效提升了思想政治教育的吸引力和感染力。此外，数字化转型还有助于提高思想政治教育的互动性和参与度。通过网络平台，教育者和受教育者可以实时互动，开展线上线下相结合的教育活动，使思想政治教育更加贴近实际、贴近生活、贴近群众。

(3)数字化转型对于培养新时代人才具有重要意义。在数字时代，创新能力、批判性思维和信息素养成为人才的核心竞争力。思想政治教育数字化转型有助于培养学生的这些能力。例如，通过数字化教学平台，学生可以自主选择学习内容，进行个性化学习，培养自主学习能力。同时，数字化教学资源丰富多样，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。据《中国教育信息化发展报告（2021）》显示，数字化教学资源在我国教育领域的应用已取得显著成效，学生的信息素养和学习能力得到了有效提升。此外，数字化思想政治教育还可以培养学生的社会责任感和集体主义精神，这对于培养新时代合格的建设者和接班人具有重要意义。

1.3研究内容与方法

(1)本研究旨在探讨数字时代思想政治教育数字化转型认知升维的路径，具体研究内容包括：首先，分析数字时代思想政治教育面临的挑战和机遇，探讨数字化转型对思想政治教育的影响。其次，梳理数字化转型认知升维的理论基础，包括相关理论框架、理论基础分析以及数字化转型认知升维的内涵与特征。再次，研究数字时代思想政治教育数字