河南省南阳市镇平县第一高级中学2025-2026学年高三上学期期末检测（一）历史试题（含解析）.docxVIP

2025-2026学年高三上学期期末检测一历史

一、选择题：本大题共20小题，每小题2.5分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。

1.考古研究发现：商和周早期，青铜器主要用于礼器和兵器，纹饰中常见凶猛神秘的兽面纹；到东周，铜镜、带钩、灯具等适用于社会生活场景的青铜器增多。这一变化（）

A.体现了商周青铜铸造工艺持续提升

B.反映了统治理念已从神本转为人本

C.得益于社会生产力水平的不断提高

D.源于春秋战国礼乐制度的全面崩溃

【答案】C

【解析】

【详解】根据材料，商和周早期的青铜器以礼器、兵器为主，纹饰充满神秘色彩，服务于祭祀、等级秩序与军事需求；东周时期则出现大量铜镜、带钩、灯具等生活类青铜器，器物功能从“神权与王权”转向“世俗生活”。这一变化的根本前提是社会生产力水平的不断提高：东周时期青铜铸造技术更为成熟，能够实现规模化、精细化生产，降低了青铜器的制作成本；同时，铁器的推广提升了农业与手工业效率，社会剩余产品增多，为青铜器向生活领域普及提供了物质基础，C项正确；“持续提升”仅能解释青铜器种类增多的可能性，无法说明器物功能转向世俗生活的原因，排除A项；统治理念从神本转为人本是变化的表现之一，而非根本原因，且东周时期神权观念仍有留存，排除B项；春秋战国时期礼乐制度逐渐瓦解，且礼乐制度崩溃是青铜器功能变化的影响因素，并非根源，排除D项。故选C项。

2.春秋战国时期一些学派的主张如下，这些主张（）

主张

出处

为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

《论语·为政》

故天下兼相爱则治，交相恶则乱。

《墨子·兼爱》

刑重者民不敢犯，故无刑也。

《商君书·画策》

A.表达了重建社会秩序的诉求

B.适应了诸侯争霸战争的需要

C.迎合了新兴地主阶级的利益

D.反映了诸子百家思想的融合

【答案】A

【解析】

【详解】根据表格内容并结合所学知识可知，儒家“为政以德”主张统治者实行德治，通过道德教化来稳定社会秩序，墨家“兼相爱则治，交相恶则乱”强调人们之间要相互关爱，以此来治理社会，避免混乱，法家“刑重者民不敢犯，故无刑也”主张用重刑威慑民众，让民众不敢违法犯罪，从而维护社会秩序，所以这三家的主张都表达了重建社会秩序的诉求，A项正确；适应诸侯争霸战争需要的主要是法家思想，强调富国强兵等，儒家的“为政以德”和墨家的“兼爱”并不适应诸侯争霸战争中追求武力征服、短期内实现称霸的需求，排除B项；迎合新兴地主阶级利益的是法家思想，孔子代表没落的奴隶主贵族利益，墨家代表小生产者利益，并非都迎合新兴地主阶级利益，排除C项；材料中只是分别列举了儒家、墨家、法家的主张，体现的是各学派的不同主张，没有体现出诸子百家思想的融合，排除D项。故选A项。

3.秦朝《田律》规定：谷物抽穗时各地要及时上报降雨、抽穗、耕地面积及灾害情况；《厩苑律》规定：牛因耕田减膘，主事者要受笞打10下。这（）

A.说明秦朝刑法严苛 B.体现政府重视生产

C.反映法律类型丰富 D.旨在保障农民收益

【答案】B

【解析】

【详解】根据材料，《田律》要求各地及时上报谷物生长关键节点的降雨、抽穗、耕地面积及灾害情况，便于政府掌握农业生产动态；《厩苑律》对耕田牛减膘的主事者予以处罚，是为了保障耕牛这种重要农业生产资料的效能。两项法律条文均围绕农业生产的核心要素制定，体现政府重视生产，B项正确；材料中《厩苑律》的笞刑只是针对特定失职行为的处罚，不能仅凭这一条款就得出“秦朝刑法严苛”的结论，排除A项；材料仅列举了两部与农业相关的法律，无法体现“法律类型丰富”，排除C项；这两项法律的核心目的是保障国家农业生产秩序、增加国家赋税来源，而非直接“保障农民收益”，排除D项。故选B项。

4.《晋书》记载：匈奴人刘渊建立汉政权时自称“汉氏之甥”；《资治通鉴》记述“魏主（孝文帝）下诏……魏之先出于黄帝”；《周书》记载，北周开国之君宇文泰“追祖炎帝”。这反映了（）

A.华夏认同观念开始深入人心

B.内迁边疆各族学习中原制度

C.统治者主动建构政权正统性

D.北方民族交融进入互鉴阶段

【答案】C

【解析】

【详解】根据材料“刘渊建立汉政权时自称‘汉氏之甥’”“魏之先出于黄帝”“宇文泰‘追祖炎帝’”并结合所学知识可知，统治者自称与中原王朝有血缘或文化联系，正是为了增强政权的合法性与正统性，以争取中原士族和百姓的支持，弱化民族隔阂，从而维护统治秩序，是统治者主动建构政权正统性的手段，C项正确；华夏认同在更早的秦汉时期已逐渐形成，魏晋南北朝时期是其进一步发展的阶段，但“开始深入人心”并不准确，排除A项；虽然边疆民族确实学习中原制度，但题干强调的是自称与中原王朝的血缘或文化联系，而非制度学习，排除B项；“互鉴”强调不同民族之间相互学习借