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墨梅古诗线上教学课件

第一章：课程导入与背景介绍

课程目标与学习重点理解诗意与精神内涵深入探究《墨梅》诗句中蕴含的文化意义和精神价值，理解诗人王冕对高尚品格的追求。体会借梅自喻的意境感受诗人如何借墨梅的清高淡雅来表达自己不媚俗、坚持品格的人生态度和精神追求。培养古诗鉴赏能力通过《墨梅》的学习，提升对古诗词的朗读、理解和鉴赏能力，培养文学素养。

诗人与作品背景王冕生平元代著名画家、诗人（1287-1359年）字元章，浙江诸暨人，出身贫寒自学成才，精通诗文书画以画梅著称，被誉为墨梅圣手为人清高，不愿仕途，终生致力于艺术创作《墨梅》创作背景元代社会动荡，文人士大夫多有隐逸之志王冕以墨梅自喻，表达不媚俗的高尚情操作品收录于人教版小学四年级语文教材

淡墨写梅，清逸高洁

诗歌全文展示墨梅王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

第二章：诗句细读与赏析

前两句解析吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。洗砚池头树指诗人家中洗砚池旁的梅树。洗砚池是文人墨客清洗砚台的地方，含有浓厚的文化意蕴，暗示诗人的文人身份。个个花开淡墨痕描绘梅花如淡墨点染般绽放。淡墨痕既写出梅花的颜色，又暗指诗人以墨画梅的艺术创作，实物与艺术巧妙融合。视觉意象整体营造出墨梅淡雅、清逸的视觉形象，与浓艳的颜色形成对比，暗示诗人追求的是清高淡泊而非世俗艳丽。

后两句解析不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色表明梅花不追求外表的艳丽，暗示诗人不求世俗的赞美和认可，不媚俗、不逢迎的精神态度。只留清气满乾坤强调梅花的清香遍布天地，象征诗人追求的是内在品格和精神价值，希望自己的高洁品格能够影响世界。诗人自喻通过梅花的形象，寄托诗人坚守节操、不随波逐流的人生态度，展现了元代文人的精神追求。

朗读指导语调与节奏保持语气平和，节奏舒缓，每句停顿在逗号处，体现古诗的韵律美。情感表达朗读时体会诗中淡雅与坚韧的情感，前两句重在描绘，后两句加强感情抒发。示范与练习听取朗读示范，注意平仄变化，反复练习直至能够流畅表达诗歌情感。

诗中意象与象征墨梅：高洁品格的象征淡墨画的梅花，不追求鲜艳色彩，象征诗人清高与孤傲的精神品质，表现了不同流俗的人生态度。洗砚池：文化意蕴文人墨客的生活场景，象征诗人的文化身份和文人生活。洗砚池的水带有墨色，暗示诗人的创作活动。清气：精神气质梅花的清香，象征诗人的精神气质和道德品格，表达了诗人希望自己的品格能够影响世界的愿望。

作者王冕生平简介1贫寒出身(1287年)王冕出生于浙江诸暨一个贫苦家庭，幼年失去父亲，家境贫寒，曾放牛为生。2自学成才少年时期勤奋好学，常在放牛时偷看书籍，自学成才，精通诗文书画，尤其擅长画梅。3拒绝仕途虽然才华出众，但王冕不愿为官，拒绝了朝廷的征召，选择过着隐居的生活。4艺术成就(1359年去世)以画梅闻名天下，被称为墨梅圣手，作品多表现淡雅高洁的品格，对后世影响深远。

课堂互动：你眼中的墨梅墨梅的形象特点你认为墨梅与其他花卉相比有哪些独特之处？这些特点如何体现在诗中？诗人与画的关系王冕既是诗人又是画家，他的诗与画之间有什么联系？诗中如何体现出画家的视角？个人感悟分享如果用现代的视角来理解不要人夸好颜色，只留清气满乾坤，你有什么感悟？

第三章：情感体验与拓展练习

诗歌情感体验高洁品格梅花不媚俗、不逢迎的品格，象征诗人坚守自我、不随波逐流的精神追求。淡泊名利不在乎外表的艳丽，不追求世俗的赞美，体现诗人淡泊名利、安于清贫的生活态度。坚韧不屈梅花在寒冬中绽放，象征诗人面对困境依然坚持自我，不向世俗低头的精神。内在价值重视清气而非好颜色，强调内在品格的重要性，启发我们思考真正的人生价值。精神影响清气满乾坤表达了诗人希望自己的精神品格能够影响世界的愿望和追求。

相关古诗对比赏析诗人诗句情感表达与《墨梅》比较王安石《早梅》：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。赞美梅花不畏严寒、独立绽放的精神同样赞美梅花高洁品格，但更强调其傲雪凌霜的坚韧陆游《梅花》：无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。赞美梅花不与百花争艳，即使凋零也保持本质的精神与不要人夸好颜色有相似之处，都表达不媚俗的品格林逋《山园小梅》：众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。描绘梅花的高雅脱俗，超然物外更侧重于梅花的美丽意境，而《墨梅》更强调精神内涵

课堂练习一：诗句填空1填空练习吾家_____池头树，个个花开_____痕。不要人夸_____，只留_____满乾坤。2断句练习将下面的诗句正确断句：吾家洗砚池头树个个花开淡墨痕不要人夸好颜色只留清气满乾坤3词语解释解释下列词语的含义：洗砚池淡墨痕清气乾坤4诗意翻译用现代汉语翻译《墨梅》全诗，表达出原诗的意境和情感。

课堂练习二：诗意理解问答问题一：诗人为何不要人夸好颜色？思考方