小学六年级数学的教学设计大全.pdfVIP

小学六年级数学的教学设计大全

在进展教学设计时，老师不但要考虑老师主导作用的

发挥,更要注重学生认知主体作用的表，使他们能

够在课堂教学过程中发挥踊跃性、主动性下面是我为

大家整理的关于小学六年级数学的教学设计大全，盼

望对您有所协助！

小学六年级数学的教学设计大全1

教学目标：

1.学问目标：了解储蓄的意义，理解本金、利率、

利息的含义。

2.实力目标：注意学生视察、比照、总结实力的

造就，并让学生感受数学在生活中的作用，提高应用

意识和实践的实力。

3.情感目标：懂得存款利国利民，并从教育储蓄

中感悟国家对少年儿童的殷切盼望，树立努力学习的

志向。

重点难点：

理解本金、利率、利息的含义，会正确计算利息。

理解税后利息的含义，会依据实际状况运用公式。

教学流程：

一、学问扩大

师（出示中国五大银行行标。生依据生活经历，理

解银行的业务范围及银行的分类。）

师：出（示一组信息）20XX年12月，中国银行给工

业发放贷款18636亿元，给商业发放贷款8563亿元,

给建筑业发放贷款2

0101亿元，给农业发放贷款5711亿元。

让（生思索，从信息中想到了什么?）

设计意图：让学生了解储蓄的意义，感受存款不

但利国而且利民。

效果预料：学生可以从信息中感悟到国家用集资

上来的存款旺盛经济、建立国家、救济农业，加强储

蓄的意识。

二、创设情境

师：教师积攒了1010元钱，把它放在什么地方最

平安合理呢？

生：放在银行里，不但平安还可以使自己的用钱

更有打算。

师：听从大家的看法，此时此刻教师就想去银行

存款，谁想和我一起去？

生（走入教师创设的情境，感受存款的乐趣。）

师：当我们来到银行的时候，不但会受到存款员

的热忱接待，而且会拿到一张存款单。存款单蕴含着

怎样的奥妙呢?我们在填写的过程中一起总结好吗？

生（独立完成填存单的任务，遇问题随时提此

师生共同解决。）

设计意图：赐予学生一个想像的空间，让学生身

临其境地感悟生活中的数学，把学问、实力、人格有

机地融合，让学生的各种因素碰撞后的灵感在实践中

得以表达。

效果预料：经过师生互动、生生互补，学生可以

驾驭存款单的填写方法并在教师的点拨中驾驭存

，，

款的种类、本金等数学概念。

三、合作学习

师：（出示信息）小丽学会存款后，把101元存入银

行，整存整取1年，年利率2.25%,到期时可取出人民

币102.5元。

（生找出本金、存款种类后，再谈一谈自己有什么

新发觉。）

老师引导学生总结出“利息”、“利率”的概念,

并设疑“利息的多少和什么有关系呢?有怎样的关系

呢”？

出示表格

（生合作学习从表格中发觉利息的多少与本金、利

率、时间有关，并总结出公式：利息=本金X时间

X利率。）

师：请同学们依据自己总结出来的公式，帮教师

预算一下，教师存入银行的1010元，整存整取5年，

年利率3.6%,期时可获利息多少元？

生：1010X3.6%X5=180元。

师:取款时的状况和我们预想的一样吗?和教师一

起跳动时间，来20xx年。出（示利息清单。）

利息清单

生总结：税后利息=本金X利率