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经典散文作品教学讲义与说课稿

引言：散文的魅力与教学的追寻

散文，这一文学园地中最自由灵动的奇葩，以其真挚的情感、深邃的思想、优美的语言，滋养着一代又一代读者的心灵。经典散文，历经时间淘洗而愈发璀璨，更是我们语文教学中不可或缺的宝贵资源。本讲义与说课稿旨在探讨经典散文教学的路径与方法，力求引导学生深入文本肌理，感受散文之美，体悟人生真谛，提升文学素养与审美能力。教学之路，道阻且长，唯有不断探索与反思，方能抵达文学教育的彼岸。

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第一部分：经典散文作品教学讲义

一、教学目标：三维一体，立德树人

经典散文的教学，绝非简单的知识传授，而是一场师生共同参与的精神之旅。我们的教学目标应立足三个维度，有机统一。

1.知识与技能：

*引导学生理解散文的基本特征，如“形散神聚”、情景交融、托物言志等。

*掌握品味散文语言的方法，体会关键词句的含义及表达效果。

*学习散文常用的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）及其综合运用。

*初步学会分析散文的结构脉络与写作技巧。

2.过程与方法：

*通过反复诵读、涵泳品味，引导学生自主感知文本内容与情感基调。

*鼓励学生运用圈点批注、小组讨论、合作探究等方式，深入理解文本内涵。

*引导学生联系个人生活体验与阅读积累，进行个性化解读与感悟。

*培养学生提取信息、概括要点、进行逻辑思辨的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受作者在文中寄托的真挚情感，如对自然的热爱、对人生的感悟、对家国的情怀等。

*体会经典散文所蕴含的人文精神、道德情操与审美价值。

*培养学生热爱生活、关注社会、独立思考的品质，提升其人文素养与审美情趣。

二、教学重难点：提纲挈领，有的放矢

*教学重点：

1.引导学生品味散文的语言特色，感受其精炼、生动、形象的魅力。

2.理解作者在文中所表达的思想情感，把握文章的主旨（“神”）。

3.体会散文“形散神聚”的特点，理解材料组织与中心思想的关系。

*教学难点：

1.引导学生透过“散”的表象，深入把握文章内在的逻辑联系与情感脉络。

2.如何将文本解读与学生的生活体验、情感世界相连接，引发共鸣。

3.引导学生进行有深度的个性化解读，避免浅尝辄止或过度解读。

4.学习并借鉴散文的写作技巧，尝试运用于自己的习作实践。

三、教学准备：工欲善其事，必先利其器

1.教师准备：

*深入研读文本，查阅相关资料（作者生平、创作背景、评论文章等），形成自己的理解与思考。

*精心设计教学过程，制作必要的教学辅助材料（如PPT、音频、视频片段、相关图片等）。

*预设学生在学习过程中可能遇到的问题，并思考引导策略。

*准备拓展阅读材料，开阔学生视野。

2.学生准备：

*预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步感知文章内容。

*鼓励学生搜集与作者或文本相关的背景资料。

*带着疑问进入课堂，养成主动探究的习惯。

四、教学过程：循序渐进，探幽入微

（以下为通用教学流程建议，具体实施需结合具体文本灵活调整）

（一）导入新课：创设情境，激发兴趣

*方式一（情境导入）：运用与文本相关的图片、音乐、视频片段或小故事，营造氛围，自然引入文本。

*方式二（问题导入）：提出富有启发性的问题，引发学生思考，激发其阅读探究的欲望。

*方式三（背景导入）：简要介绍作者生平或创作背景，帮助学生理解文本产生的语境。

*方式四（复习导入）：联系已学过的同类体裁或主题的文章，进行比较引入。

设计意图：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入能迅速抓住学生注意力，激活其思维，为后续学习奠定良好基础。

（二）初读感知：整体把握，梳理文脉

*活动1：自由诵读/听读：学生自由朗读或听教师范读、录音朗读，初步感受文章的语言节奏和情感基调。圈点勾画生字词、关键句。

*活动2：概括大意：引导学生用简洁的语言概括文章的主要内容或中心事件。

*活动3：梳理结构：引导学生划分文章段落层次，概括各部分主要意思，初步把握文章的结构脉络。可采用思维导图等形式。

设计意图：培养学生整体感知文本的能力，为深入研读打下基础。

（三）品读探究：深入文本，涵泳品味

*活动1：聚焦关键句段：引导学生找出文中最能体现作者情感、揭示文章主旨或富有表现力的句段，进行重点品读。

*品味语言：引导学生从词语的选择（如动词、形容词、叠词等）、句式的特点（长短句、整散句等）、修辞手法的运用（比喻、拟人、排比、对比等）等角度赏析语言的妙处。

*体会情感：结合具体语境，揣摩作者在字里行间蕴含的情感变化与深层意蕴。

*活动2：探究主旨：围绕