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2026成都中考：语文重点基础知识点

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。

字词积累

1.字词读音

-多音字：像“差”，有“chā”（差别）、“chà”（差劲）、“chāi”（出差）、“cī”（参差不齐）等读音。在复习时要结合不同的词语和语境来准确记忆读音。比如“参差”这个词，就只能读“cēncī”，不能读错。

-形声字：很多形声字的读音不能只看半边。例如“莘莘学子”的“莘”读“shēn”，而不是“xīn”；“桎梏”的“梏”读“gù”，不是“gào”。平时要多留意这类容易读错的形声字。

-易错读音：一些词语的读音比较特殊，容易出错。比如“癖好”的“癖”读“pǐ”，“字帖”的“帖”读“tiè”。要把这些易错读音整理出来，反复记忆。

2.字词书写

-形近字：像“籍”和“藉”，“书籍”的“籍”是竹字头，和书有关；“狼藉”的“藉”是草字头，有杂乱的意思。再如“辨”“辩”“辫”，“辨别”侧重于区分，用“辨”；“辩论”和言语有关，用“辩”；“辫子”和头发有关，用“辫”。要通过分析字形和字义来准确书写。

-易错字：“再接再厉”不能写成“再接再励”，“厉”是磨快的意思，这里表示一次又一次地继续努力；“迫不及待”不能写成“迫不急待”，“及”是到的意思。对于这些易错字，要多写多练，加深记忆。

3.词语释义与运用

-实词：理解实词的基本义、引申义、比喻义。比如“深”，基本义是从上到下或从外到里的距离大，如“深山”；引申义有程度高的意思，如“深情”；比喻义可以表示深奥，如“这本书很深”。

-虚词：掌握常见虚词的用法，如“的”“地”“得”的区别。“的”后面一般跟名词，如“美丽的花朵”；“地”后面一般跟动词，如“快乐地奔跑”；“得”后面一般跟形容词，如“跑得快”。

-成语：了解成语的含义、来源和用法。比如“滥竽充数”，出自《韩非子·内储说上》，原指不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数，现在比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。要注意成语的感情色彩和使用对象，不能乱用。

语法知识

1.词性

-名词：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如“学生”“学校”“思想”等。名词可以作主语、宾语等，例如“学生学习”中“学生”是主语，“我喜欢学校”中“学校”是宾语。

-动词：表示动作、行为、心理活动或存在变化等。如“跑”“思考”“是”等。动词在句子中常作谓语，如“他跑了”中“跑”是谓语。

-形容词：用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态等。如“美丽”“高大”等。形容词可以作定语、谓语等，如“美丽的风景”中“美丽”作定语，“花很红”中“红”作谓语。

-数词和量词：数词表示数目，量词表示人、事物或动作的单位。如“一个”“两次”，数词和量词常一起使用，构成数量短语，在句子中可以作定语、补语等，如“一个苹果”中“一个”作定语，“去了两次”中“两次”作补语。

-代词：代替名词、动词、形容词、数量词等。如“我”“你”“他”“这”“那”等。代词在句中可以作主语、宾语等，如“我吃饭”中“我”作主语，“喜欢他”中“他”作宾语。

2.句子成分

-主语：是句子陈述的对象，指明说的是“谁”或“什么”。一般由名词、代词或名词性短语充当。如“老师讲课”中“老师”是主语。

-谓语：是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。一般由动词或形容词充当。如“她很漂亮”中“漂亮”是谓语。

-宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物。一般由名词、代词或名词性短语充当。如“我爱祖国”中“祖国”是宾语。

-定语：是名词前面的连带成分，用来修饰、限制名词，表示人或事物的性状、数量、所属等。一般由形容词、名词、代词等充当。如“红色的花朵”中“红色”是定语。

-状语：是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所等。一般由副词、形容词等充当。如“他迅速地跑”中“迅速”是状语。

-补语：是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度等。一般由形容词、数量词等充当。如“他跑得很快”中“快”是补语。

3.病句辨析与修改

-语序不当：如“我们讨论并听取了校长的报告”，应该先“听取”再“讨论”，正确的句子是“我们听取并讨论了校长的报告”。

-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当等。如“他的写作水平明显改进了”，“水平”和“改进”搭配不当，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺：如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语