2026成都中考：语文重点基础知识点归纳.docVIP

2026成都中考：语文重点基础知识点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。

字词部分

1.字词读音

-易错声母

-像“zh、ch、sh”和“z、c、s”要区分开。比如“zhāng”（张）和“zāng”（脏），如果读错在默写或听力选择中就容易出错。“shī”（师）和“sī”（丝）也不能混淆。一些常见的易错字，像“蘸水”的“蘸”读“zhàn”，不能读成“zàn”；“粗糙”的“糙”读“cāo”，不是“zāo”。

-易错韵母

-“in”和“ing”，“en”和“eng”是难点。“晶莹”的“莹”读“yíng”，不是“yín”；“闷热”的“闷”读“mēn”，而“闷闷不乐”的“闷”读“mèn”。还有一些字的读音会因为词性或词义不同而变化，比如“处”，“处理”读“chǔ”，“到处”读“chù”。

2.字词书写

-形似字

-要仔细区分。“己”“已”“巳”，开口己（jǐ），半口已（yǐ），闭口巳（sì）。还有“辩”“辨”“辫”，用言辞表示就是“辩论”的“辩”；用眼睛分辨就是“辨别”的“辨”；和头发有关就是“辫子”的“辫”。

-同音字

-“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词，如“必须努力”；“必需”表示一定要有，不可少，一般用来修饰名词，如“生活必需品”。“化妆”和“化装”，“化妆”主要指用脂粉等使容貌美丽，如“化妆舞会”；“化装”有假扮、改变装束的意思，如“他化装成乞丐”。

3.词语释义与运用

-实词

-要理解其基本义、引申义、比喻义。比如“包袱”，基本义是包衣服的布或包儿，引申义可以指精神上的负担，“他放下了思想包袱”。“摇篮”基本义是婴儿睡觉的家具，比喻义是某些事物的发源地，“黄河是中华民族的摇篮”。

-虚词

-像“的”“地”“得”，“的”用在定语后面，如“美丽的花朵”；“地”用在状语后面，如“他高兴地笑了”；“得”用在补语前面，如“他跑得很快”。还有关联词的运用，“虽然……但是……”表示转折关系，“因为……所以……”表示因果关系等。

病句辨析与修改

1.语序不当

-多项定语语序不当

-多项定语一般按照表领属、时间、处所、指称或数量的短语、动词或动词短语、形容词或形容词短语、名词的顺序排列。比如“他是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练”，如果说成“他是一位有20多年教学经验的国家队的优秀的篮球教练”就语序不当了。

-多项状语语序不当

-多项状语一般按照表目的或原因的介宾短语、表时间或处所的、表语气或对象的、表情态或程度的顺序排列。例如“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”，若说成“许多老师在休息室里昨天都热情地同他交谈”就不对。

2.搭配不当

-主谓搭配不当

-例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-动宾搭配不当

-“我们要继承和发扬老一辈的革命事业”，“发扬”和“事业”不搭配，应删去“和发扬”。

-主宾搭配不当

-“秋天的北京是个美丽的季节”，主语“北京”和宾语“季节”不搭配，应改为“北京的秋天是个美丽的季节”。

3.成分残缺或赘余

-成分残缺

-主语残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”同时使用，造成主语残缺，可删去“通过”或“使”。

-宾语残缺：“我们要积极响应‘保护地球’”，应在句末加上“的号召”。

-成分赘余

-“他大约花了十天左右的时间才完成任务”，“大约”和“左右”意思重复，可删去其中一个。

4.结构混乱

-句式杂糅

-“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，要么说“主要成分是……”，要么说“是由……配制而成的”，这里两种句式杂糅，可改为“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片，它是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。

5.表意不明

-指代不明

-“小明和小刚在路上遇见了，他告诉他前天他买了一本有趣的书”，这里“他”指代不清楚，让人不知道说的是谁。

6.不合逻辑

-自相矛盾

-“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”相互矛盾，应删去“死难者中”。

-范围不清

-“农贸市场里有黄瓜、豆角、苹果等蔬菜”，“苹果”