初中语文中考文言文核心专题：断句 文言实词词义推断 素材.docxVIP

初中语文中考文言文核心专题：断句+文言实词词义推断

一、专题备考价值

文言文断句与文言实词词义推断是中考文言文阅读的两大基础核心考点，二者紧密关联、相辅相成：断句依赖对实词词义的准确把握，词义推断能反向保障断句的合理性。中考中，这两个知识点贯穿断句题、翻译题、选择题等题型，整合复习可形成“词义通文意→断句定句读→验证强逻辑”的解题闭环，大幅提升文言文阅读解题效率与准确率，是中考文言文备考的关键突破点。

二、核心方法精讲

（一）文言断句9大实用方法（附中考高频示例）

断句的核心是“划分语义单位”，需结合文意、语法、标志词等综合判断，以下方法可单独使用，也可组合运用：

1.理解文意，借助动词断句（基础前提）

文言文中动词、形容词常为句子核心（主语多省略），先找出句中关键动词，再判断其前后成分，确定句子主干。

示例：“太宗并嘉纳之二人各赐帛五百匹”中，“嘉纳”“赐”为动词，“太宗”是“嘉纳”的主语，“二人”是“赐”的主语，故断为“太宗并嘉纳之/二人各赐帛五百匹”。

2.标名（代）词，定主宾断句

人名、地名、官名、时间词、代词（吾、汝、予、其、之等）常作主语或宾语，其前后多为断句处。

示例：“子墨子曰万事莫贵于义”中，“子墨子”是人名（主语），故断为“子墨子曰/万事莫贵于义”。

3.借助对话/引用标志词断句

对话标志词：“曰”“云”“言”“谓”等，两人对话首次出现人名，后续可省略主语，仅以“曰”衔接，“曰”前常断句。

示例：“宣王曰寡人奉先君之宗庙”断为“宣王曰/寡人奉先君之宗庙”。

4.借助文言虚词断句（高频考点）

虚词类型常见词语断句位置

句首发语词夫、惟、盖、故、若夫、然则前面断句

句首关联词苟、虽、于是、是以、无论前面断句

句首时间词顷之、未几、已而、俄而前面断句

句首疑问词何、谁、孰、安、胡前面断句

句末语气词乎、哉、矣、也、耶、焉后面断句

句中连词以、于、为、则、而（表转折除外）前后一般不断句

示例：“天下事有难易乎为之则难者亦易矣”断为“天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣”。

5.借助语法结构断句

固定语法结构前后常为独立语义单位，需保留结构完整性：

①判断句：“……者……也”“……者也”（如“陈胜者，阳城人也”断为“陈胜者/阳城人也”）

②反问句/疑问句：“不亦……乎”“安……哉”“孰与……乎”（如“安能辨我是雄雌”断为“安能辨我/是雄雌”）

③被动句/宾语前置句：“为……所……”“何……之有”（如“何陋之有”断为“何陋之有”，不可拆分）

6.借助修辞断句

顶真、对偶、排比、反复等修辞可辅助断句，体现句式整齐性：

顶真：“子又生孙/孙又生子/子又有子”（重复词语前后断句）

对偶：“蝉则千转不穷/猿则百叫无绝”（对称句式中间断句）

7.时间词之前断句

常见时间词：少顷、少时、未几、俄顷、已而、既而、忽等，其前多断句。

示例：“未几夫鼾声起”断为“未几/夫鼾声起”。

8.关联词之前断句

常见关联词：遂、故、由是、是故、是以、然则、然等，其前多断句。

示例：“故天将降大任于是人也”断为“故/天将降大任于是人也”。

9.句首谦辞前断句

常见谦辞：臣、窃、寡人、愚、君、公、卿等，其前多断句。

示例：“臣闻之弊在赂秦”断为“臣/闻之/弊在赂秦”。

（二）文言实词词义5大推断方法（附中考适配示例）

文言实词是理解文意的关键，以下方法可快速锁定词义，适配中考“课内迁移、课外应用”的命题特点：

1.语境推断法（最常用）

核心逻辑：词不离句、句不离篇，结合前后文语义（因果、转折、并列等）推断词义。

中考示例：《桃花源记》“寻向所志，遂迷，不复得路”中，“寻”结合后文“迷”“不复得路”，推断为“随即、不久”，而非“寻找”；若误判为“寻找”，则可能错断为“寻/向所志”。

2.字形推断法（辅助生僻词）

核心规律：形旁表义，结合汉字造字法推断本义：

“贝”→钱财（贷、赂、赋）；“忄”→情感（惧、愠、悯）；“扌”→动作（援、执、抚）；“辶”→行走（逝、适、趋）

中考示例：《陈太丘与友期行》“友人惭，下车引之”中，“引”为“扌”旁，结合语境“下车道歉”，推断为“拉、牵”，断句为“下车/引之”。

3.语法推断法（结合句子成分）

核心逻辑：根据实词在句中词性（主语、谓语、宾语、定语）推断词义，同时辅助断句。

中考示例：《陋室铭》“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”中，“乱”“劳”后接宾语“耳”“形”，判定为动词（使动用法），推断为“使……扰乱”“使……劳累”，断句为“无丝竹/之乱耳，无案牍/之劳形”。