生态系统中能量流动与物质循环分析.pdfVIP

第三节能量流动和物质循环（1）能量流动

一、分析

本小节内容包括生态系统中能量流动的过程，能量流动的特点和研究能量流动的意义

三部分。

关于能量流动的过程，以“光合作用”知识为基础，生态系统中能量流动的

概念，清楚地讲述了生态系统中用于能量流动的“能量”。接着以图示的形式说明各

营养级中能量的和去路；关于能量流动的特点，从唯物主义的观点出发，例举

了生态学家对赛达伯格湖的能量流动定量分析图例，学生用数据来分析能量

的流动情况，并归纳总结出能量流动的两个特点。同时也让学生明白人类研究能量流动的目

的，从而引出研究能量流动的实践意义，并结合“鱼塘”等实例加以阐述。

二、学情分析

学生经过一个多学期的生物学知识的学习，已具有一定的运算能力，思维迁移能力，观

察能力和识图能力，但在本小节内容学习中，往往把分析和计算结合在一起，如关于能量传

递效率的计算中，关于“最多”“最少”“至多”“至少”的理解，要安排相应例题帮助学生

掌握。

三、教学目标

1.知识目标

①能量流动的过程和特点。

②研究能量流动的意义。

2.能量流动

①通过分析生态系统中能量的输入和散失，即光合作用和呼吸作用与营养级之间的能量

变化关系，发展学生的思维迁移能力。

②学会分析，推算生态系统的能量传递效率，并学会应用“传递效率”解决相关问题，

进而培养学生的运算能力和思维能力。

3.目标：[:学.科.网Z.X.X.K]

①通过分析生态系统能量流动的特点，培养学生用“普遍联系”的观点来分析事物。

②站在生态道德角度，理解一些生态学观点，使学生懂得对资源的利用应遵循生态学原

理和可持续发展的原则，为形成科学的世界观做准备。

四、重点与难点[:]

1.重点：能量流动的过程和特点。

方案：①学生复习生态系统的成分和营养结构，为学习“能量流动”做好准备。

②运用能量流动的多课件，形象地演示相邻两个营养级之间的能量变化关系，使学生

直观形象地理解一个营养级的能量的和去路，进而掌握能量流动的特点。③联系实际，

实例分析能量流动的传递效率，以验证和巩固能量流动的特点。

2.难点：能量流动的特点及其形成。[:Z§xx§k.Com]

突破策略：①学生围绕思考题进行讨论，并对具体实例进行详细分析。②对能量流

动的特点和能量守恒进行横向联系，比较说明。③运用“能量金字塔”形象地说明能量流动

的特点是单向流动，逐级递减。

五、课前准备

1.能量流动的多课件。

2.题例，图解的投。[:]

六、教学过程[:]

导课：相信很多同学都看过世界名著《漂流记》，假设你和中的一样，

也流落到一个孤岛上，那里除了有能饮用的水之外，几乎没有任何食物，你随身携带的食

物只有一只母鸡和15Kg的玉米。你认为以下哪种策略能让你维持更长的时间来等待救援：

A．先，再吃玉米。

B．先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，产下的蛋，最后。

学生讨论，各表己见。

评价：到底哪种是正确的呢？这里涉及到一个能量流动的问题，学习

了今天的内容后，自然分晓。（出标题）

教学目标达成

（一）能量流动的概念：

学生阅读：P109。[:Z.xx.k.Com]

学生回答：在生态系统中，能量不断沿着→植物→植食动物→肉食动物→顶位肉

食动物的方向流动，这就是生态系统中的能量流动。[:学#科#网]

强调：能量流动包括能量在生态系统中的输入、传递、转化和散失。

（二）能量流动的过程：