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2025教师资格《面试》模拟试讲题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

模拟试讲：小学语文《小蝌蚪找妈妈》第一课时

（假设您是应聘小学语文教师，请根据以下内容进行10分钟试讲）

一、导入新课

同学们好！今天我们来认识一群可爱的小朋友。请大家跟我一起说：“小池塘里水清清，游来游去小黑鱼。”（可以加上手势模仿小鱼游动）你们看，小黑鱼是什么样子的？（等待学生回答，如：黑色的，圆圆的）对啦！那你们见过小蝌蚪吗？它们长什么样子呢？谁能用上我们学过的形容词来描述一下？（引导学生说出：黑乎乎的、圆溜溜的）非常好！看来大家都观察得很仔细。今天，就让我们一起走进小池塘，去认识这些黑乎乎、圆溜溜的小蝌蚪，看看它们在寻找谁呢？有请我们的主角——小蝌蚪找妈妈！（板书课题：小蝌蚪找妈妈，并注音）

二、初读课文，学习生字

现在，请大家打开课本第XX页，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的生字可以借助拼音多读几遍。同时思考：课文主要讲了小蝌蚪和谁的故事？（学生自由朗读）

好，谁愿意来展示一下你的朗读成果？请你读第一自然段。（指定学生朗读）读得真响亮！大家听，他读准了“蝌蚪”（kēdǒu）这个词语。请大家跟着他读两遍：“蝌蚪”。还有谁想读？请你来读第二自然段。（指定学生朗读）这个同学读得真认真！我们注意到他读“池塘”（chítáng）的时候，声调要读准。请大家模仿他读：“池塘”。我们一起来读读这几组词语：（指着黑板或课件上的词语）黑乎乎、圆溜溜、蝌蚪、池塘、荷叶。注意“乎”（hū）是轻声。大家读得真棒！

三、细读课文，理解内容

现在，请大家再读课文，这次请重点关注小蝌蚪的样子和它们在寻找妈妈时说了什么话。读完后，我们可以小组讨论。（学生自由朗读并思考）

谁来说说，小蝌蚪刚出生的时候是什么样子的？（引导学生找出“大大的脑袋，黑灰色的身子，没有腿。”）说得真好！它们是“黑乎乎、圆溜溜”的。请大家想象一下，一群这样的小黑点在水里游来游去，像什么？（像一群黑精灵）真有趣！

我们继续往下看，小蝌蚪又遇到了谁？（大鱼）它们是怎么问大鱼的？（引导学生找出问话内容：“大鱼伯伯，您好！我们是小蝌蚪，您看见我们的妈妈了吗？”）大鱼告诉它们妈妈在哪里了吗？（没有）它告诉它们什么？（在水里游来游去）大鱼妈妈是她们的妈妈吗？（不是）那你们能从大鱼的回答里，感受到大鱼是什么样的人吗？（引导学生体会大鱼虽然没直接回答，但告诉了它们有用的信息，可能比较热心）

我们再来读读第三自然段，小蝌蚪遇到了谁？（乌龟）它们是怎么问乌龟的？（学说问话）乌龟是怎么回答的？（引导学生找出“我看见你们妈妈啦！她正在教小青蛙捉害虫呢！”）乌龟告诉小蝌蚪，它们的妈妈在哪里？（在教小青蛙捉害虫）这说明什么？（说明小蝌蚪真的找到了妈妈，因为妈妈正在教育自己的孩子呢！）乌龟妈妈是怎么样的？（引导想象：乌龟是慢悠悠、稳稳当当的）那小蝌蚪应该向乌龟妈妈学习什么？（稳稳当当、不急躁）

最后，小蝌蚪找到真正的妈妈了吗？它们是怎么变成小青蛙的？（快速浏览最后一段，简单介绍小蝌蚪长出腿，尾巴变短，最后变成小青蛙）它们终于找到了妈妈，心里会怎么想？（开心、高兴）

四、课堂小结

今天，我们认识了可爱的小蝌蚪，知道了它们找妈妈的过程。它们先问了青蛙，又问了乌龟，最后才找到了自己的妈妈——青蛙妈妈。通过这个故事，我们不仅认识了生字朋友“蝌、塘”，还了解了小蝌蚪和青蛙妈妈的样子。回家后，大家可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以把课文中的生字再读几遍，加深记忆。好，下课！

试卷答案

一、导入新课

*（√）能运用生活经验或已有知识进行导入，激发学生兴趣。

*（√）能使用儿童化、形象化的语言，并配合适当的手势。

*（√）能根据学生回答进行有效互动和追问。

*（√）能清晰、准确地板书课题，并注音。

二、初读课文，学习生字

*（√）能清晰说明初读要求，涵盖读音、流利度和生字认读。

*（√）能通过指定学生朗读和教师范读相结合的方式，检查学生朗读情况。

*（√）能针对学生朗读中的问题（如声调、轻声）进行具体指导，并引导全体学生模仿。

*（√）选取的词语能覆盖本课重点生字，形式多样（词语、短语）。

*（√）能通过多种方式（指名、开火车、齐读）组织生字词认读。

*（√）能对生字的部首、结构、意义进行简单解释，帮助学生理解和记忆。

*（√）能引导学生运用所学生字说词，检验掌握情况。

*（√）能强调写字姿势和笔顺，体现对书写规范的重视。

三、细读课文，理解内容

*（√）能围绕教学目标设计有针对性的阅读任务（关注外形、对话）。

*（√）能通过提问引导学生抓住关键信息（小蝌蚪外形、遇到的动物、问话内容）。

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