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2026广东中考：语文高频考点大全

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。

基础知识

字词积累

-字音：常考多音字、形声字、易读错字等。例如，“载”，读“zài”时有装载、记载等意思；读“zǎi”时表示年、刊登等意思。像“记载”就读“zǎi”，“载重”就读“zài”。形声字“粗犷”的“犷”（guǎng），很多人会误读成“kuàng”。

-字形：主要考查形似字和同音字。比如，“松弛”不能写成“松驰”，“气概”不能写成“气慨”。平时要多注意这些字的细微差别。

-词语运用：包括近义词辨析和成语使用。近义词如“必须”和“必需”，“必须”是副词，强调事理上和情理上的必要；“必需”是动词，指一定要有，不可少。成语如“莘莘学子”，只能形容众多学生，不能用于单个学生。

病句辨析与修改

-搭配不当：常见的有主谓搭配不当、动宾搭配不当等。例如，“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺：可能缺主语、谓语或宾语。像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话就缺主语，可删去“通过”或“使”。

-语序不当：如“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”，所以要把“讨论并听取”改为“听取并讨论”。

-不合逻辑：比如“他的年龄大约三十岁左右”，“大约”和“左右”语义重复，可删去其一。

修辞与病句

-修辞：常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张等。比喻是把一种事物比作另一种事物，如“弯弯的月亮像小船”。拟人是把事物当作人来写，像“春风温柔地抚摸着我的脸”。排比是把三个或三个以上结构相似、内容相关的短语或句子排列在一起，如“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”。夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行夸大或缩小，如“飞流直下三千尺”。

-标点正确使用：逗号、句号等要正确使用。尤其注意引号与其他标点的搭配，比如，提示语在前，“说”后面用冒号和引号；提示语在中间，“说”后面用逗号；提示语在后面，“说”后面用句号。

文言文阅读

文言文实词与虚词

-实词：要掌握通假字、一词多义、古今异义等。通假字如“便要还家”中“要”通“邀”，邀请的意思。一词多义，如“策之不以其道”的“策”是“用马鞭驱赶”，“执策而临之”的“策”是“马鞭”。古今异义，“牺牲玉帛”中“牺牲”古义指祭祀用的纯色全体牲畜，今义指为正义事业舍弃生命。

-虚词：常见的虚词有“之”“其”“以”“于”等。“之”有多种用法，作助词，可译为“的”，如“水陆草木之花”；作代词，如“渔人甚异之”；作动词，“辍耕之垄上”中“之”是“到、往”的意思。

文言文句子翻译

-直译为主：严格按照原文的字词和句式进行翻译，尽量保持原文的意思。比如“怀民亦未寝，相与步于中庭”，应直译为“张怀民也还没有睡觉，（我们）一起在庭院中散步”。

-补充省略成分：文言文里常有省略现象，翻译时要补充出来。如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”。

-注意特殊句式：像“何陋之有”是宾语前置句，应翻译为“有什么简陋的呢”。

文言文内容理解

-文章主旨把握：要理解作者通过文章表达的思想感情和写作意图。如《岳阳楼记》，作者通过描写岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

-人物形象分析：分析人物的性格特点和品质。如《愚公移山》中愚公，他有着坚定的信念、顽强的毅力和长远的眼光。

现代文阅读

记叙文阅读

-概括文章内容：可以按照“人物+事件+结果”的格式进行概括。比如《背影》，主要人物是父亲和“我”，事件是父亲在火车站为“我”买橘子，结果是让“我”感动。

-赏析句子：可以从修辞、描写方法等角度入手。如“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了薄雪在阳光照耀下的可爱。

-分析人物形象：通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写来分析。如《阿长与〈山海经〉》中，从阿长切切察察的毛病、睡相不好等可以看出她的不拘小节；从她为“我”买来《山海经》可以看出她的善良、热心。

说明文阅读

-说明对象及特征：明确说明的是什么事物或事理，以及它的特点。如《中国石拱桥》，说明对象是中国石拱桥，特征是形式优美、结构坚固、历史悠久。

-说明方法及作用：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方等。举例子如“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名