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2026广东佛山市职业技术学院集中招聘高校毕业生12人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的（）。

A.不平衡性

B.个别差异性

C.顺序性和阶段性

D.稳定性和可变性

【答案】：C

【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的目标、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容”这一规定，正是遵循了学生发展的顺序性和阶段性规律。幼儿园和小学是不同的教育阶段，幼儿在幼儿园阶段有其自身的身心发展特点和学习任务，不能跨越这个阶段直接教授小学内容，否则可能会违背学生的认知发展规律，不利于学生的健康成长。而不平衡性强调个体身心发展速度的不均衡，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平，教育要抓住关键期。个别差异性强调不同个体之间在身心特征上表现出的不同，教育要做到因材施教。稳定性和可变性则指在一定社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等具有相对稳定性，同时在不同的社会条件或教育条件下，同一年龄阶段的儿童发展水平是有差异的。这几个特性均与“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定的核心依据不相符。

2、如下图所示，长度均为六分之五千米的三个圆形跑道汇聚于点O，若甲、乙、丙三人分别以5千米/小时、8千米/小时、12千米/小时的速度同时从O点出发分别绕三个圈奔跑，则三人再次相聚于O点需经过多少分钟？

A.40

B.50

C.52

D.60

【答案】：B

【解析】先算出三人跑一圈分别用时为(frac{5}{6}div5=frac{1}{6})小时、(frac{5}{6}div8=frac{5}{48})小时、(frac{5}{6}div12=frac{5}{72})小时，求这三个时间的最小公倍数为(frac{5}{6})小时，换算成分钟是(50)分钟，即三人再次相聚于(O)点需(50)分钟。

3、下列不属于农业合作经济组织产生原因的是（）。

A.社会分工与生产专业化需要

B.抵御市场风险和自然风险需要

C.农产品易腐性和农业资产的专用性需要

D.发展农村集体经济需要

【答案】：D

【解析】本题考查农业合作经济组织产生的原因。农业合作经济组织的产生是多种因素共同作用的结果。社会分工与生产专业化的发展促使各生产环节需要更紧密的协作与配合，通过农业合作经济组织可以整合资源、提高生产效率、实现专业化生产，因此社会分工与生产专业化是其产生的重要原因。农业生产面临着市场价格波动等市场风险以及自然灾害等自然风险，单个农户抵御风险的能力较弱，而农业合作经济组织可以通过集体的力量，共同应对市场变化和自然灾害，增强抵御市场风险和自然风险的能力，所以抵御市场风险和自然风险需要也是农业合作经济组织产生的原因之一。农产品具有易腐性，需要及时处理和销售，同时农业资产具有专用性，如果不能有效利用和整合，会导致资源浪费和效率低下。农业合作经济组织能够对农产品进行集中处理和销售，合理配置农业资产，因此农产品易腐性和农业资产的专用性需要推动了农业合作经济组织的产生。发展农村集体经济是一个宏观目标和方向，它与农业合作经济组织有一定联系，但并非农业合作经济组织产生的直接原因，农村集体经济可以通过多种形式和途径来发展，并非依赖农业合作经济组织的产生。综上，不属于农业合作经济组织产生原因的是发展农村集体经济需要。

4、要大力实施乡村振兴战略，科学制定规划，健全（）发展体制机制，依靠改革创新来壮大乡村发展新动能。

A.城镇中心化

B.城乡融合

C.乡村强化成城

D.镇强化

【答案】：B

【解析】本题考查乡村振兴战略中关于发展体制机制的内容。解题关键在于熟悉乡村振兴相关政策及正确的发展理念。在大力实施乡村振兴战略的过程中，城乡融合发展是重要的方向和目标。它强调打破城乡二元结构，促进城乡之间在资源配置、产业发展、公共服务等方面的深度融合与协同发展，以此来构建新型城乡关系，释放乡村发展潜力，壮大乡村发展新动能。而“城镇中心化”侧重于以城镇为核心，忽略了乡村自身的发展需求和潜力，不利于乡村振兴战略中乡村全面发展目标的实现。“乡村强化成城”这种表述不符合乡村发展的实际情况和规律，乡村有着自身独特的功能和发展特点，并非要将乡村变成城市。“镇强化”表述过于片面，没有体现出城乡之间相互融合、协同共进的关系，不