大班科学教案及教学反思《弹性》.docx

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《大班科学教案及教学反思《弹性》》

一、教学背景与目标设定

在幼儿园大班阶段，儿童的认知发展呈现出显著的探索性特征。根据教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导精神，科学领域的核心在于激发幼儿的好奇心与探究欲望，引导他们通过直接感知和亲身体验理解周围世界。本学期观察发现，班级幼儿在户外活动时对跳跳球、蹦床等弹性玩具表现出强烈兴趣，经常自发讨论“为什么球能弹回来”“海绵一压就扁了，松手又鼓起来”等现象。这些日常对话反映出幼儿对弹性概念已有模糊感知，但缺乏系统认知和科学解释。同时，结合区域教研组反馈，大班幼儿在物理概念理解上普遍存在具象思维与抽象概念脱节的问题，