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目录CONTENTS02友善交往的重要性班会主题介绍01友善交往的核心要素03班级友善互动案例05友善交往实践方法总结与行动计划0406

PART班会主题介绍01

班会背景与意义社会需求现代社会对公民友善品质的要求日益提高，友善交往能力成为个人发展的重要素养，班会旨在从小培养学生这一核心能力。01教育导向响应国家德育工作要求，将社会主义核心价值观中的友善理念融入班级建设，营造和谐校园氛围。现实问题针对校园中存在的交往冲突、语言暴力等现象，通过主题班会帮助学生建立正确的交往观念。成长需要小学阶段是人际关系认知形成的关键期，及时引导有助于学生建立健康持久的友谊关系。020304

友善交往的定义通过礼貌用语（如请谢谢）、主动帮助、分享合作等具体行为展现友好态度。建立在真诚、善意基础上的互动方式，包含发自内心的尊重与关怀，而非表面客套。包含同理心（理解他人感受）、包容心（接纳差异）、责任心（维护关系）三个心理维度。双向互动的平等关系，既表达友善也接受他人善意，形成良性循环的交往模式。情感基础行为表现核心要素关系特征

班会目标与预期效果认知目标培养共情能力，当遇到冲突时能主动换位思考的学生比例提升50%以上。情感目标行为目标延伸效果使学生准确理解友善交往的内涵，能列举至少3个友善行为的具体表现。通过情景模拟训练，使90%学生掌握非暴力沟通的四个基本步骤。形成班级友善公约，建立友善之星评选机制，持续强化正向行为。

PART友善交往的重要性02

促进人际关系和谐化解矛盾冲突当同学间出现分歧时，用我理解你的想法等友善表达替代指责，参照北师大实小班会中理性沟通不吵架的公约，能有效防止矛盾升级。建立信任基础通过分享学习资料、耐心解答问题等具体行动，能积累人际信用资本。俞伯牙钟子期的典故证明，真诚友善的互动可缔结深厚友谊。消除隔阂与误解友善的态度能够打破人际交往中的心理屏障，例如主动微笑、使用礼貌用语等行为，能有效化解同学间的陌生感与戒备心理。华为团队案例表明，友善协作能攻克技术难题并提升团队凝聚力。

通过换位思考实践，如烟台三小做个受欢迎的人班会强调的尊重差异，能增强理解他人处境的能力。新加坡公交服务人员的专业友善就是职业化同理心的体现。培养同理心品质学习《六尺巷》中让他三尺又何妨的胸襟，在遭遇误解时保持冷静，如同人文心理辅导站提倡的容忍度量原则。增强情绪管理能力乐山附小班会指出友谊需双向奔赴，持续践行主动帮助同学、维护公共秩序等行为，能形成稳定的道德行为习惯。塑造正向行为模式掌握非暴力沟通技巧，如韩剧《未生》案例所示，清晰表达需求同时尊重他人边界，避免关系耗竭。发展沟通协调智慧提升个人品德修营造良好班级氛围构建支持性环境设立学习互助小组，优秀生帮助后进生，实现如烟台三小班会倡导的共同进步。华为团队案例证明友善协作能提升整体效能。预防校园欺凌开展识别-应对-预防系统性训练，如同北师大实小班会设计的四大闯关任务，将友善理念转化为保护性行为。形成正向群体规范参照北师大实小友好交往承诺书，制定不起侮辱性绰号等具体公约，通过集体约束促进友善文化。

PART友善交往的核心要素03

尊重与理解01.平等对待他人无论背景、能力或观点差异，以平等的态度对待每一位同学，避免偏见和歧视。02.倾听与共情主动倾听他人想法，尝试站在对方角度理解感受，培养换位思考的能力。03.包容多样性尊重个体差异，接纳不同性格、文化或习惯，营造开放包容的班级氛围。

同理心与关怀1234情绪识别能力通过面部表情和肢体语言察觉同伴需求，如发现同学独处时主动询问需要帮助吗，而非简单定义为性格孤僻。当目睹校园欺凌事件时，采用制止-陪伴-报告三步法，先隔离冲突双方，然后陪伴受害者到安全区域，最后向老师说明情况。危机干预技巧日常关怀实践建立班级互助机制，如为请病假同学整理笔记，雨天共享雨具等具体行动，培养持续性关怀习惯。特殊群体关注针对转学生或残障同学设计融入方案，如安排班级引导员，调整活动规则确保参与度。

诚信与信任对于答应代为保管的物品要专门存放并按时归还，班级值日工作若无法完成需提前协商而非临时缺席。承诺履行准则面对未经证实的传言时遵循不轻信-不传播-查证原则，如听到同学负面传闻应先向当事人核实。信息核实责任当不慎损坏他人物品时主动承认并协商赔偿方案，作业借鉴情况如实向老师说明，重建信任关系。错误承担勇气

PART友善交往实践方法04

积极倾听技巧专注行为训练通过眼神接触、身体前倾等非语言信号传递关注，如课堂上要求学生双手平放桌面注视发言人。研究表明肢体语言能提升55%的沟通效果，避免因分心导致的传声筒游戏信息失真现象。反馈式回应采用我听到你说...的句式复述对方观点，配合点头等动作。如同《学会倾听的小猫咪