高中生物教学中环保意识培养策略浅析.pdfVIP

浅析在高中生物课堂保思想的渗透

高一生物组颜红

现行高中必修生物中,《生物》课作为一门自然学科，主要目的是向学生

基本的生物学知识，帮助学生了解我们周围的环境，自身结构以及种种生命现

象的规律。根据大纲要求,学生应掌握生态系统、人类与环境、自然保护等环境

保护基础知识,明确保护环境的重要性。环保教育是中学生物学教学的重要组成

部分，不仅如此在几年的高考以及小高考的试卷中也透露和环保相关的试题。

因此在平时教学中要联系实际生活，将之与环境保护观点有机地结合起来，系统性

地组织教学以及社会实践活动，可收到良好的教育效果。

主义哲学告诉我们，意识不是从来就有的，它是在主体与客体的相互作

用的过程中产生的，而意识一旦形成，就具有能动性，能主动地反映客观物质世

界。同样，我们利用生物课堂教学，培养学生的环保意识，一定要发挥学生环保

意识的能动作用，主动地参与到环境保护事业中来。那么，怎样利用生物课堂教

学，培养学生的环保意识呢？我大致从以下几点来完成我的教学工作。

一、指导学生主动发现全球环境问题

可以利用开学第一节课的时间设立一个专题，探讨全球环境问题，让学生去主

动收料，去激发学生对生物的，树立环保意识。例如下面就是我的一个

学生整理的一个关于工业“三废”问题一个资料：

1943年9月洛杉矶首次发生了光化学污染，即“洛杉矶烟雾”；

1952年12月5日至8日在英国伦敦发生了世界的“伦敦烟雾”；在

，曾因含废水通过生态系统食物链的转移、循环、累积而发生了

世界的“水俣病”；

1986年前切尔诺贝利核泄漏，致使7000多人死于这次事故，造成的

性污染遍及前15万平方公里的地区；近年来我国的、兰州等工

业城市上空已出现了浓重的化学烟雾；

我国长江以北的地区已找不到一条未被污染的主要河流。显然，环境的污染已严

重着人类的身心健康。严峻的环境。

初步让学生了解目前环境状况。可以学生思考如何解决这些问题呢？首

要的是学好最基本的生物学知识。

二、很好的利用课堂，挖掘中相关知识点

课堂教学是向学生传授基础知识及基本技能的主要场所，也是渗透环境教育的

主阵地。高中生物中，选取了动植物类群及其主要特征的知识，使学生能认识

周围环境中常见的生物种类、了解生物界的概貌。也选取了一些初步的遗传、进化

和生态的知识，使学生了解生命的和生物的发展，生物具有多样性的和生

物之间的相互关系等理论知识。使学生能认识生物与其环境之间相互关系，保

持生态平衡、防止环境污染和保护动植物资源的重要意义。下面是选取的人教

版高中材（必修）中部分相关的环境教育的知识点，不对之处请指正。

课（节）环境教育内容要点

绿色植物是“自动的空气净化器”，保

能力之源——光和光合作用

持大气中O2和CO2含量的稳定

环境因素造成生物的突变、

变异变异等，温度、湿度的急剧变化，辐射

影响等

群落的演替人类活动对群落的影响

生态系统的物质循环腐生类细菌对自然界的意义

1.自然因素对生态平衡的影响；人为因

生态系统的稳定性素对生态平衡的影响