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人教版七年级上册古诗词同步练习册

古诗词，是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言艺术的巅峰。对于刚升入初中的同学们而言，人教版七年级上册的古诗词学习，不仅是知识的积累，更是审美情趣的培养与文化底蕴的奠基。而同步练习册，作为课堂学习的延伸与巩固，其重要性不言而喻。如何有效利用这本练习册，使其成为我们学习古诗词的得力助手，而非负担，是我们需要认真思考的问题。本文旨在结合七年级上册古诗词的学习特点，为同学们提供一些使用同步练习册的建议与方法，以期达到事半功倍之效。

一、立足基础，夯实字词根基——“咬文嚼字”探本源

古诗词的学习，始于字词。每一首诗，每一句词，都凝结着作者精准的用词和巧妙的构思。同步练习册中关于字音、字形、词义的基础题型，正是帮助我们扫清阅读障碍、理解诗意的第一步。

建议与方法：

1.课前预习，带着问题进课堂：在学习新课之前，可先浏览练习册中针对该篇目的基础字词题。对于不认识的字、不理解的词，先尝试结合注释或工具书自行解决，将疑难之处标记出来，带着这些问题听课，课堂效率会大大提高。例如，学习《观沧海》中的“澹澹”、“竦峙”，不妨先在练习册中找到相关注音与解释练习，提前感知。

2.细致作答，注重理解记忆：在完成字词练习时，切勿满足于简单的抄写或选择。对于重点实词、虚词的含义，要力求理解其在具体语境中的意义和用法，而不是死记硬背。比如“学而时习之”的“时”，“温故而知新”的“故”与“新”，这些字词的含义和用法，练习册中常有涉及，需细细体味。

3.错题整理，建立个人“字词库”：对于练习中出现的错题，尤其是反复出错的字词，要及时整理到错题本上，注明错误原因和正确答案，并定期回顾。这不仅是查漏补缺，更是构建属于自己的知识薄弱点清单，为后续复习提供明确方向。

二、深化理解，把握主旨情感——“披文入情”悟意蕴

在扫清字词障碍后，理解诗句含义、把握诗歌主旨与作者情感，是古诗词学习的核心。练习册中关于句子翻译、内容理解、主旨概括的题目，正是引导我们深入文本，与古人对话的桥梁。

建议与方法：

1.联系语境，切忌断章取义：理解诗句时，要将其置于整首诗的语境中去考量，结合时代背景、作者生平（若有提示）以及诗歌的前后文关系。练习册中的许多题目会引导我们思考“某句诗的含义是什么”、“诗人在诗中表达了怎样的情感”，作答时，务必从整体出发，不能孤立地解释字词。例如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月”，若仅从字面理解，便失却了诗人对友人深切的关怀与牵挂之情。

2.品味语言，感受艺术魅力：古诗词的语言凝练而富有表现力。练习册中可能会有对炼字、修辞（如比喻、拟人、对偶等）手法的赏析题目。遇到这类题目，要仔细品味关键词语的妙处，分析修辞手法的表达效果，体会诗人是如何通过语言来塑造形象、表达情感的。例如“春风又绿江南岸”的“绿”字，为何用得好？练习册或许会提供思考的角度，我们要做的就是顺着这个角度，深入挖掘。

3.概括提炼，提升归纳能力：对于诗歌主旨或段落大意的概括，要力求准确、简洁。可以尝试用自己的话先复述诗歌内容，再从中提炼出核心思想。练习册中的相关题目，是锻炼我们概括能力的好机会，要认真对待，不敷衍了事。

三、拓展延伸，培养鉴赏能力——“含英咀华”学迁移

优秀的同步练习册，不仅能帮助我们巩固课内知识，还能适当拓展我们的阅读视野，培养初步的文学鉴赏能力。这部分题目可能包括比较阅读、名句积累与运用、拓展思考等。

建议与方法：

1.积累名句，厚积方能薄发：练习册中常有名句默写、分类积累的题目。对于这些千古传诵的名句，不仅要会背会写，更要理解其含义和适用语境，尝试在自己的习作或口头表达中恰当运用，真正做到学以致用。

2.比较阅读，求同存异见真知：若练习册中出现与所学诗歌主题相近或手法相似的其他诗篇进行比较阅读，要积极思考它们之间的异同点。通过比较，可以更深刻地理解诗歌的个性与共性，提升鉴赏的广度与深度。

3.独立思考，勇于表达见解：对于一些开放性的思考题，如“你对这首诗有何看法”、“诗人的这种情感对你有何启示”等，要敢于发表自己的真实感受和独立见解。答案并非唯一，关键在于言之有理，能自圆其说。这是培养批判性思维和创新能力的重要途径。

四、规范作答，养成良好习惯——“严谨细致”促提升

无论是平时练习还是考试，规范作答都是取得好成绩的基本保障。良好的答题习惯，能让我们的学习效率更高，思路更清晰。

建议与方法：

1.书写工整，卷面整洁：这不仅是对阅卷者的尊重，也能避免因字迹潦草而造成的误判。尤其是古诗词默写，错一字便失分，更要力求书写准确、规范。

2.审题仔细，按要求作答：动笔之前，务必认真阅读题目要求，明确题目考查的知识点和答题方向。是“解释词语”还是“翻译句子”？是“概括主旨”还是“赏析妙处”？看清要求