2025广西崇左宁明县公安局招聘警务辅助人员20人备考题库附答案.docxVIP

2025广西崇左宁明县公安局招聘警务辅助人员20人备考题库

第一部分单选题(100题)

1、2020年2月，为应对突如其来的新冠疫情，武汉人民群策群力，不畏艰险，向世人展现了中国速度，在短短的时间内建造了首座用于集中收治新型冠状病毒感染肺炎患者的专科医院。这座医院是（）。

A.金银潭医院

B.雷神山医院

C.火神山医院

D.华西医院

【答案】：C

【解析】本题考查时事政治。2020年2月，为应对突如其来的新冠疫情，武汉人民群策群力，在10天内建造了首座用于集中收治新型冠状病毒感染肺炎患者的专科医院火神山医院，并于2020年2月2日交付使用。雷神山医院也是武汉在10天内建立的收治新冠肺炎感染者的专科医院，2020年2月8日交付使用。故本题选C。

2、‘京剧四大名旦’是中国京剧表演艺术中的四位杰出女性表演艺术家，下列属于‘四大名旦’的是（）。

A.梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生

B.梅兰芳、程砚秋、尚小云、马连良

C.程砚秋、尚小云、荀慧生、谭富英

D.梅兰芳、尚小云、荀慧生、马连良

【答案】：A

【解析】：本题考察京剧艺术常识知识点。‘京剧四大名旦’是指梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生，他们分别创立了不同的旦角表演流派（梅派、程派、尚派、荀派），推动了京剧旦角艺术的发展。错误选项B中马连良是京剧老生表演艺术家（‘四大须生’之一），不属于旦角；C中谭富英是老生演员；D中马连良同样是老生，非旦角，故正确答案为A。

3、最新研究表明，长期熬夜会显著增加心血管疾病的风险，但具体机制尚未完全明确。研究团队通过实验发现，熬夜导致的生物钟紊乱会影响代谢系统，进而引发炎症反应，而炎症反应是心血管疾病的重要诱因。此外，熬夜还会降低人体免疫力，增加感染风险。根据上述文字，下列说法正确的是：

A.生物钟紊乱是心血管疾病的唯一诱因。

B.长期熬夜与心血管疾病风险呈正相关。

C.炎症反应仅由熬夜引起。

D.免疫力下降是感染风险增加的唯一原因。

【答案】：B

【解析】：本题考察细节理解知识点。A选项“唯一诱因”错误，原文明确“炎症反应是心血管疾病的重要诱因”，“重要”不等于“唯一”；B选项“长期熬夜与心血管疾病风险呈正相关”符合“显著增加心血管疾病的风险”的表述，为正确答案；C选项“仅由熬夜引起”错误，原文仅说明熬夜会引发炎症反应，未否定其他炎症诱因；D选项“唯一原因”错误，原文仅指出免疫力下降“增加感染风险”，未排除其他可能性。

4、发文办理中的登记环节是指对复核后的公文，确定其发文字号、分送范围、（）并详细记载。

A.行文关系

B.抄送机关

C.签发人

D.印制份数

【答案】：D

【解析】本题考查公文的基本知识。;;《党政机关公文处理工作条例》第二十五条：“发文办理主要程序是：······（二）登记。对复核后的公文，应当确定发文字号、分送范围和印制份数并详细记载。······”故本题选D。

5、要允许不同声音，鼓励发表不同意见，学会从反面意见中吸取营养，可见，（）。

A.沟通是管理层内部的事

B.沟通流畅有助于信息搜集

C.沟通过多不利于观点的达成

D.通过沟通获得的任何信息都可用于决策

【答案】：B

【解析】沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。流畅的沟通带来各类信息的反馈与收集，所以B选项正确。题干强调的是鼓励多沟通，C项有误。不能说沟通获得的任何信息都可用于决策，该说法太过绝对，D项有误。沟通要允许不同的声音，说明沟通不仅仅是管理层内部的事情，A项有误。故本题选B。;

6、根据短期菲利普斯曲线，通货膨胀率与失业率之间的关系是？

A.正相关

B.负相关

C.无相关

D.先正后负

【答案】：B

【解析】：本题考察菲利普斯曲线的短期关系。菲利普斯曲线最初描述了通货膨胀率与失业率的反向变动关系（即高通胀对应低失业，低通胀对应高失业），这一关系在短期内成立（短期曲线向右下方倾斜）。长期中，由于预期通胀调整，曲线垂直于自然失业率水平（长期菲利普斯曲线），但短期仍为负相关。A项正相关不符合菲利普斯曲线理论；C项无相关错误；D项先正后负无依据。因此正确答案为B。

7、根据《中华人民共和国未成年人保护法》相关规定，下列说法有误的是（）。

A.未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂

B.未成年人的父母不得使未满十六周岁的未成年人脱离监护单独生活

C.学校周边不得设置烟、酒、彩票销售网点

D.未满18周岁的未成年人不得开通网络直播

【答案】：D

【解析】本题考查法律其他。A项正确，《中华人民共和国未成年人保护法》第七十条第一款规定：“学校应当合理使用网络开展教学活动。未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂