初中语文观潮教学设计与思路.docxVIP

《观潮》是一篇描绘自然奇观的经典写景散文，以其生动传神的语言、波澜壮阔的场景描写，成为培养学生观察力、想象力和语言表达能力的绝佳范本。本课教学设计旨在引导学生深入文本，感受钱塘江大潮的雄伟气势，品味作者精妙的写景技巧，同时激发学生对自然的热爱和对祖国山河的自豪感。

一、教学目标的确立与依据

教学目标是教学设计的灵魂，它指引着教学活动的方向。确立《观潮》的教学目标，需综合考虑文本特质、学生认知水平及课程标准要求。

1.知识与技能目标：学生需积累并掌握文中重要的生字词，理解其含义及用法；能够准确、流畅、有感情地朗读课文，尤其注意节奏和语气的把握；初步学习本文从不同角度、运用多种感官描写景物的方法，特别是比喻、夸张等修辞手法的表达效果；理解课文内容，把握文章结构，理清作者描写钱塘江大潮的顺序和重点。

2.过程与方法目标：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生主动参与学习过程；运用诵读法、讨论法、圈点勾画法，培养学生筛选信息、概括要点、品味语言的能力；鼓励学生调动生活经验，展开联想和想象，感受文本所描绘的画面。

3.情感态度与价值观目标：感受钱塘江大潮的雄伟壮丽，激发对祖国自然风光的热爱之情；体会作者对大自然的敬畏与赞美，培养审美情趣；从文中描绘的观潮盛况中，感知古代民俗文化的魅力。

二、教学重难点分析

教学重难点的把握，直接关系到教学效果的达成度。

1.教学重点：

*引导学生感受钱塘江大潮的雄伟、壮丽景象，理解课文是如何运用生动形象的语言进行描绘的。

*品味文中精彩的动词、形容词及比喻、夸张等修辞手法的妙用，学习写景状物的方法。

*有感情地朗读课文，尤其是描写潮来时雄伟气势的段落。

2.教学难点：

*如何引导学生将文本语言转化为生动的画面，身临其境地感受大潮的磅礴气势，突破时空限制。

*理解作者观察的角度和写作的顺序，体会其如何将听觉、视觉等多种感官描写相结合，以及正面描写与侧面烘托相结合的写法。

*体会文中一些关键语句的深层含义及表达效果，如对水军演习和健儿弄潮部分的理解，及其与主要内容的关系。

三、教学方法与课时安排

“教学有法，教无定法”，选择恰当的教学方法是提高课堂效率的关键。

1.教学方法：

*诵读法：贯穿始终，通过范读、齐读、指名读、品读等多种形式，让学生在反复朗读中感受语言的韵律美和气势美，理解文章内容。

*情境教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，创设钱塘江大潮的情境，帮助学生直观感受，激发学习兴趣。

*讨论探究法：设置富有启发性的问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极思考，主动探究，合作解决问题。

*点拨法：在学生自主学习和讨论的基础上，教师针对重点、难点进行适时、适度的点拨和引导，帮助学生深化理解。

*圈点勾画法：引导学生在阅读过程中，对关键语句、精彩段落进行圈点勾画，培养良好的阅读习惯。

2.课时安排：建议两课时。

*第一课时：初读感知，梳理文脉，重点研读“潮来之状”，品味语言，感受大潮的雄伟气势。

*第二课时：复习回顾，研读“水军演习”与“健儿弄潮”，体会民俗风情，学习写作手法，拓展延伸，总结升华。

四、教学过程设计

教学过程是教学设计的核心环节，应力求环节清晰，层层递进，动静结合，师生互动。

第一课时

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

*方式一(图片/视频导入)：展示钱塘江大潮的壮丽图片或播放一段精彩的潮水视频（如央视《远方的家》或纪录片片段），配以激昂的背景音乐。提问：同学们，看到这样的景象，你们有什么感受？（学生自由发言）今天，我们就一同走进南宋文学家周密的笔下，去领略他眼中的“天下奇观”——钱塘江大潮。（板书课题及作者）

*方式二(设问导入)：同学们，你们见过大海吗？见过涨潮吗？（引导学生简单描述）我国有一处观潮胜地，自古以来就以其奇特卓绝的自然景观吸引着无数文人墨客和游人，它就是钱塘江大潮。今天，我们就跟随古人的脚步，去“观一观”这震撼人心的大潮。

(二)初读课文，整体感知(约15分钟)

1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子，借助工具书或注释初步疏通文意。教师巡视，了解学生阅读情况。

2.正音释词：

*检查生字词认读情况，如“雷霆”、“震撼”、“吞天沃日”、“艨艟”、“舸舰”、“披发文身”、“溯迎而上”、“僦赁看幕”等，教师正音，并引导理解重点词义。

*强调一些古今异义词或特殊用法，如“方其远出海门”的“方”，“则玉城雪岭际天而来”的“玉城雪岭”，“倏尔黄烟四起”的“倏尔”等。

3.再读梳理：学生再次朗读课文，思考：课文主要描写了钱塘江大潮的哪些景象？是按照什么顺序