桂花雨 教学课件.pptVIP

《桂花雨》教学课件

第一章：课文导入与学习目标导入环节通过桂花的文化背景和象征意义引入课文，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。学习目标明确本节课的重点内容和预期达成的学习成果，包括知识点掌握和情感体验。生字词学习集中识记课文中的重点生字词，夯实语言基础，为理解课文内容做好准备。

课前导读桂花的文化背景桂花在中国文化中象征着吉祥和富贵，被誉为十里飘香的花中君子。古人常用桂花比喻科举高中，折桂成为考取功名的代称。情感共鸣的激发

学习目标1知识目标掌握课文中的重点生字词，如摇、飘落、思乡等，能够正确理解并运用。2理解目标理解桂花雨的字面含义和深层寓意，把握课文主旨，体会作者通过桂花表达的情感。3情感目标体会作者对家乡的深切思念之情，感受亲情的温暖，培养学生对家乡的热爱之情。4能力目标

认识生字词摇动词，指使物体来回或上下移动。例句：摇桂花树，使桂花落下。扩展：摇篮、摇晃、摇曳飘落动词，指轻轻地从空中落下。例句：桂花从树上飘落下来。扩展：飘香、飘逸、飘散思乡动词，指想念家乡。例句：远在他乡的人常常思乡。

桂花雨秋天的礼物

第二章：课文细读与情感体验本章节将引导学生深入阅读课文内容，通过细致的文本分析和情感体验，理解作者如何通过桂花雨这一意象表达对家乡的思念之情。我们将重点解析文中的关键句子，帮助学生把握文章的情感脉络和主题。精读文本细致阅读课文，把握内容要点解析重点分析关键句子和情感表达情感体验

课文朗读朗读要求注意语速与语调的变化，表现文章的抑扬顿挫重点句子需放慢速度，加强情感表达通过朗读感受文字的韵律美和情感力量可以闭目朗读，更好地投入文章情境朗读步骤教师示范朗读，展示正确的语音语调学生跟读，掌握基本节奏分组朗读，互相评价和学习个人朗读，表达个人对文章的理解和感受

课文内容梳理1开篇作者引入桂花雨的景象，介绍这是家乡的特色和记忆。2童年回忆描述作者与母亲一起摇桂花的场景，展现亲子互动的温馨。3桂花雨形成细致描写桂花如何从树上飘落，形成美丽的桂花雨景象。4家人互动记录全家人在桂花树下的欢声笑语，体现家庭的和睦与温暖。5思乡之情作者表达对家乡桂花的思念，流露出深深的乡愁。课文通过对桂花雨这一美丽景象的描绘，表达了作者对家乡的深切思念和对童年温馨记忆的怀恋，字里行间流露出浓浓的乡愁。

重点句子解析这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花表层含义作者认为现在所在地的桂花不如家乡的桂花香，这是一种主观的感受。深层意义作者通过比较桂花的香气，实际上是在表达对家乡的思念和眷恋。家乡的桂花之所以更香，是因为它承载了作者美好的童年记忆和亲情。写作手法作者运用对比的手法，将这里与家乡的桂花进行比较，通过感官描写（嗅觉）表达情感。情感解读这句话充分表达了作者的乡愁，表明无论身在何处，心灵深处最眷恋的永远是家乡的一切。这种情感是普遍的人类体验，引发读者的共鸣。

摇桂花的动作描写动作描写句段我和妈妈一起拿着长竿，轻轻地摇晃着桂花树的枝条，桂花就像下雨一样纷纷飘落。动作词语分析轻轻地摇晃表现了摇桂花时的小心与温柔，纷纷飘落生动描绘了桂花从树上落下的优美姿态。意境体会这些细腻的动作描写不仅展现了摇桂花的具体过程，也营造出一种宁静祥和的氛围，让读者仿佛置身于那温馨的场景中。

家庭温馨场景场景描写摇落桂花后，全家人一起收集地上的桂花，欢声笑语充满院子。兄弟姐妹之间相互打闹，父母在一旁微笑注视，构成了一幅和谐美满的家庭画面。情感分析这一场景展现了家人团聚的欢乐和温馨，表达了作者对家庭生活的美好回忆和怀念。在桂花雨的衬托下，亲情的温暖被放大，形成文章的情感高潮。通过这一温馨的家庭场景，作者不仅描绘了摇桂花这一民俗活动，更表达了对家人团聚时光的珍视，让读者感受到家庭氛围的温暖与幸福。

摇落的不只是桂花更是童年的记忆那双与母亲一起握着长竿的手，那纷纷扬扬落下的金色花雨，那满院的欢笑与芬芳，都已经成为心灵深处最珍贵的记忆，伴随着我们走过漫长的岁月。

第三章：拓展延伸与课堂活动本章将围绕《桂花雨》的主题进行拓展延伸，通过丰富多样的课堂活动，帮助学生更深入地理解文本内容，并将所学知识内化为自己的语言能力和情感体验。我们将通过讨论、写作、朗读等多种形式的活动，激发学生的学习兴趣和创造力。拓展阅读通过相关文章的阅读，加深对思乡主题的理解互动讨论鼓励学生分享个人体验，培养表达能力创造表达通过写作和朗读活动，提升语言运用能力

拓展阅读：《风筝》片段那年春天，我放飞的风筝带着我对家乡的思念，飞向蓝天。无论它飞得多远，线的一端始终牵在我手中，正如我的心始终系着远方的家乡...内容关联《风筝》与《桂花雨》同样表达了作者对家乡的思念之情，只是借助了不同的意象。《桂花雨》通过桂花表达乡愁，《风筝》则通过风筝这一意象传达思乡之情。朗读训练让学生朗读这段文字，体会其中的情感，并与《桂花雨》进行比较，感受