加减消元法解二元一次方程组：七年级数学下册8.2.2.pdfVIP

七年级数学下册

8.2.2加减消元法解二元一次方程组

一、教学目标：

知识与技能：1、理解加减消元法的含义。2、掌握用加减法解二元一次方程组。

过程与方法：使学生理解加减消元法所体现的“化未知为已知”的化归思想方法。

态度与价值观：体验数学学习的乐趣，在探索过程中品尝成功的喜悦，树立学好数学的信心。

二、教学重点：用“加减法“解二元一次方程组

三、教学难点：灵活用“加减法“解二元一次方程组

四、教学过程设计：

问题与情境设计师生活动设计

1题学生思考后回

情回顾：1．用代入法解二元一次方程组的基本思想？答

2题让一名学生上

景2x−3y=1黑板展示

2．用代入法解下列方程组：

2x+5y=9由练习导入新课

引

入

由学生结合问题自主

2x−3y=1

自主探究一：例1解方程组探究，并给出不同的解

2x+5y=9法。

有没有更简洁的解法呢？可做以下启发：解法一由①得：

问题1.观察上述方程组，未知数x的系数有什么特点？（相等）1+3y

自x=y代人方程

问题2.除了代入消元，你还有别的办法消去x吗？2

（两个方程的两边分别对应相减，就可消去x，得到一个一元一次方程．）②，消去x.

解法二：把2x看作

一个整体，由①得

主

自主探究二：例22x=1+3y,代入方程②，

消去2x.

2x−3y1



变式一肯定两解法正确，

−2x+5y9

并由学生比较两种方法

探

启发：的优劣．解法二整体代

问题1.观察上述方程组，未知数x的系数有什么特点？（互为相反入更简便，准确率更高．

数）