三年级英语公开课教案设计.docxVIP

三年级英语公开课教案设计

作为小学英语教学的起始阶段，三年级的英语课堂承载着激发学生学习兴趣、培养良好学习习惯、奠定语言基础的重要使命。公开课作为教学成果的展示与交流平台，其设计更需精心打磨，力求在有限的时间内，展现教学理念的先进性、教学环节的科学性以及师生互动的有效性。本文将结合三年级学生的年龄特点与认知规律，以一堂具体的词汇课为例，阐述公开课教案的设计思路与实践要点。

一、精准定位，明确教学目标与重难点

公开课的成功与否，首先取决于教学目标的设定是否精准。对于三年级学生而言，目标应兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，且需具体、可达成、可检测。

1.教学目标

*知识与技能：例如，能听、说、认读单词red,yellow,blue,green；能听懂并初步运用句型Whatcolorisit?Its...进行简单问答；能根据指令做出相应的颜色反应。

*过程与方法：通过游戏、歌曲、情境创设等多样化活动，引导学生在玩中学、学中用，体验学习英语的乐趣；培养学生初步的观察、模仿和合作探究能力。

*情感态度与价值观：激发学生对英语学习的浓厚兴趣；培养学生乐于开口、积极参与课堂活动的勇气；渗透颜色与生活的联系，感受生活的多彩。

2.教学重难点

*教学重点：新授颜色词汇的认读与发音；核心句型Whatcolorisit?Its...的理解与初步运用。

*教学难点：个别颜色单词的准确发音（如green中的/r/音）；在真实或模拟情境中灵活运用所学词句进行交流。

二、精心筹备，创设生动教学情境

充分的教学准备是公开课顺利实施的保障，包括教具、学具、多媒体资源以及教师自身的语言和情绪准备。

1.教学准备

*多媒体课件(PPT)：包含色彩鲜明的图片、动画、单词卡片、句型提示、歌曲视频等，直观形象，吸引注意力。

*单词卡片与实物：制作大而清晰的颜色单词卡片；准备相应颜色的实物（如彩笔、玩具、水果等）或色板，增强直观感知。

*游戏道具：如颜色转盘、寻宝用的彩色物品、调色盘（绘画活动用）等。

*奖励机制：设计与本课主题相关的小贴纸或印章，如彩色小星星，激励学生参与。

*背景音乐：选择轻松活泼的英文儿歌，营造愉悦的课堂氛围。

三、优化流程，打造高效互动课堂

教学过程是公开课的核心，应遵循“学生为主体，教师为主导”的原则，环节清晰，过渡自然，层层递进。

1.Warm-upLead-in(热身与导入)——激发兴趣，自然过渡(约5分钟)

*Greeting(问候)：师生间进行亲切的日常问候，如Hello,boysandgirls!/Goodmorning,class!Howareyoutoday?引导学生回应，快速进入英语学习状态。

*SongChant(歌曲与歌谣)：播放或带领学生演唱一首旋律简单、节奏明快的颜色相关英文歌曲（如RedandYellow,GreenandBlue），或自编颜色chant，让学生在欢快的氛围中初步感知颜色，活跃课堂气氛。

*GuessingGame(猜谜游戏)：Look,whatsthis?(展示一个被彩色布盖住的物品，露出一小部分颜色)引出本课主题Colors。

2.Presentation(新知呈现)——直观感知，清晰输入(约10-15分钟)

*NewWords(新单词教学)：

*利用PPT呈现鲜明的颜色图片（如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空、绿色的树叶），结合实物或色板，自然引出单词red,yellow,blue,green。

*教师示范发音时，注意口型夸张、清晰，语速稍慢，并借助TPR（全身反应法），如指向相应颜色，做出夸张的表情。

*采用多种形式带领学生认读：全班齐读、分组读、男生女生读、开火车读、个别抽查，及时纠正发音，特别是难点音。可将单词与简单句型结合，如Itsred.

*KeySentence(核心句型教学)：

*在学生掌握单词的基础上，教师手持不同颜色的物品提问：Whatcolorisit?引导学生用Its(red).回答。

*教师示范句型发音和语调，强调疑问语气和陈述句语气的区别。

*利用PPT图片或实物，师生间、生生间进行简单的问答操练。

3.Practice(操练巩固)——多样活动，趣味操练(约15-20分钟)

*ControlledPractice(控制性操练)：

*PointandSay(指一指，说一说)：教师说单词，学生指出教室中相应颜色