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三年级英语阶段性测验试卷

一、测验理念与目标

本阶段测验旨在全面、客观地评估三年级学生在特定学习周期内英语语言知识的掌握程度和基本技能的运用能力。测验以激发学生学习兴趣、巩固基础、发现不足、促进发展为核心目标，力求体现基础性、趣味性和实践性的统一，为后续教学提供精准的反馈与指导。

二、试卷结构与内容解析

（一）听力理解(共40分)

听力是语言输入的重要途径，本部分旨在考查学生对口头语言的理解能力，包括辨音、理解简单对话及获取关键信息的能力。

1.听音选图(ListeningandChoosing)(10分)

*考查目标：主要考查学生对所学单词（如颜色、动物、数字、文具、食物等核心词汇）的音义对应能力及图片识别能力。

*题型说明：共五小题，每题播放两遍。每题给出A、B、C三幅图片，学生根据所听到的单词或短语，选择对应的图片序号。

*示例：(录音：cat)选项为猫、狗、鸟的图片。

2.听音排序(ListeningandOrdering)(10分)

*考查目标：考查学生对简单指令、句子或小对话情节发展顺序的理解能力，以及短时记忆能力。

*题型说明：共五小题，每题播放两遍。给出一组打乱顺序的图片（通常为四幅）或句子编号，学生根据听到的内容，用数字1-4给图片或句子标上正确的顺序。

*示例：录音描述一个小故事：早上，小明起床。然后他刷牙。接着他吃早餐。最后他去上学。学生根据描述给对应的四幅图排序。

3.听对话选择答案(ListeningtoDialoguesandChoosingAnswers)(10分)

*考查目标：考查学生对简单日常对话的理解能力，能否从对话中提取关键信息，如人物、动作、物品等。

*题型说明：共五组简短对话，每组对话后提出一个问题，每题播放两遍。学生从A、B两个选项中选择正确的答案。

*示例：对话：A:Hello!Whatsyourname?B:MynameisLucy.问题：Whatshername?选项：A.Lucy.B.Lily.

4.听音标号或判断(ListeningandNumbering/Judging)(10分)

*考查目标：进一步巩固学生对单词、短语或简单句子的听辨能力，以及对信息的快速反应和处理能力。

*题型说明：可以是听单词给图片标号，或听句子判断图片与内容是否相符（对的打√，错的打×）。共五小题，每题播放两遍。

*示例：(录音：Itsaredapple.)图片为一个红色苹果，则判断为√。

（二）笔试部分(共60分)

笔试部分侧重考查学生对语言知识的认读、理解和初步运用能力，包括词汇、句型及简单的阅读理解。

1.词汇认读与匹配(VocabularyRecognitionandMatching)(15分)

*考查目标：考查学生对本学期核心词汇的认读能力，以及单词与图片、中文释义或英文释义的匹配能力。

*题型说明：

*A.图片与单词匹配：给出若干图片（如五幅）和若干单词（如六个，含一个干扰项），用线连接。

*B.单词与中文意思匹配：给出若干英文单词和对应的中文意思，用线连接。

*示例：图片（猫）——cat；book——书。

2.单项选择(MultipleChoice)(15分)

*考查目标：考查学生对基础句型结构、常用介词、冠词、be动词、情态动词can等的理解和运用能力。

*题型说明：共若干小题，每题给出一个句子，留有一个空白，提供A、B、C三个选项，选择最恰当的一项填入空白处。

*示例：Thisis______apple.A.aB.anC./

3.句子配对或排序(SentenceMatchingorOrdering)(10分)

*考查目标：考查学生对简单对话应答、句子逻辑顺序的理解能力。

*题型说明：

*A.句子配对：左边为问句或上句，右边为答句或下句，用线连接。

*B.句子排序：给出若干打乱顺序的句子（如四句），使其组成一段通顺的对话或小短文。

*示例：A:Goodmorning!B:______.(A.Goodafternoon!B.Goodmorning!C.Goodbye!)

*考查目标：考查学生获取简单阅读材料信息的能力，包括认读关键词、理解句意及简单段落大意。

*题型说明：提供一篇简短的、贴近学生生活的阅读材料（如介绍某人的宠物、喜欢的食物、学校生活片段等），篇幅不宜过长，生词量控制在合理范围内。后设若干问题（如三到四个），可采用选择