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初中语文记叙文写作重点训练方案

记叙文是初中语文写作的基石，它以记人、叙事、写景、状物为主要内容，通过生动的语言和具体的事例来表达思想情感。提升记叙文写作能力，不仅关乎考试成绩，更是培养学生观察生活、感悟生活、表达自我能力的重要途径。本方案旨在针对初中阶段记叙文写作的重点与难点，提供一套系统、实用的训练思路与方法，帮助学生夯实基础，逐步提升写作水平。

一、素材积累与真实表达：记叙文的生命线

“巧妇难为无米之炊”，真实、鲜活的素材是写好记叙文的前提。许多学生写作时感到无话可说，或内容空洞、千篇一律，根源在于素材积累的匮乏和对真实生活的漠视。

1.生活观察与体验：

*引导学生做生活的有心人：鼓励学生关注身边的人和事，从家庭、学校、社会等不同层面捕捉生活细节。例如，家人的一句叮咛、老师的一个眼神、同学间的一次争执、街头的一处风景，皆可成为写作的原始素材。

*强调亲身体验：鼓励学生积极参与社会实践活动、校园文化活动、家庭劳动等，在体验中丰富感知，积累独特的情感体验和生活感悟。只有“亲历”，才有“真情实感”。

2.阅读借鉴与思考：

*广泛阅读优秀记叙文：引导学生阅读中外名著中的经典记叙片段、同龄人的优秀习作、报纸杂志上的纪实文章等。阅读时不仅要学习他人的选材角度、结构安排，更要体会其如何观察生活、提炼主题、运用语言。

*写读书笔记与心得：鼓励学生摘抄优美词句、记录阅读感悟，将他人的智慧内化为自己的积累。

3.“我手写我心”的真实表达：

*杜绝虚假与编造：强调记叙文的生命力在于真实。引导学生从自己的生活实际出发，写自己熟悉的、有感触的内容，反对说假话、空话、套话。

*鼓励个性化表达：每个人的经历和感受都是独特的，要允许并鼓励学生用自己的语言风格表达真实的内心想法，即使这种想法不够“成熟”或“主流”，只要是真情流露，就值得肯定。

二、审题立意与结构搭建：文章的骨架

有了素材，如何组织成文，表达什么中心思想，这就涉及到审题立意和结构搭建的问题。

1.精准审题，明确要求：

*审文体：确认是否为记叙文，是写人、叙事、写景还是状物，或是兼而有之。

*审题型：是命题作文、半命题作文、材料作文还是话题作文，不同题型有不同的写作侧重点和限制。

*审要求：注意字数限制、表达方式要求、特殊禁忌等。尤其要抓住题目中的关键词、题眼，明确写作的重点和范围。

2.立意深刻，中心突出：

*“意在笔先”：动笔前要思考文章要表达什么中心思想，是歌颂真善美，还是鞭挞假恶丑？是表达对亲情的赞美，还是对友情的珍视？是从平凡小事中感悟人生哲理，还是从自然景物中获得启迪？

*力求深刻新颖：避免立意肤浅、人云亦云。引导学生从多角度思考，挖掘材料背后更深层次的含义。例如，写“母爱”，不仅要写母亲的辛劳，更要写出母爱的智慧或自己对母爱的理解与回报。

3.结构清晰，详略得当：

*常见结构模式借鉴：如“总-分-总”、“起因-经过-结果”、“顺叙”、“倒叙”、“插叙”等。但不可拘泥于模式，要根据表达需要灵活运用。

*“凤头、猪肚、豹尾”：

*凤头：开头要简洁明了，引人入胜。可以开门见山、设置悬念、描绘场景、引用名言等。

*猪肚：主体部分要内容充实，详略得当。能表现中心思想的关键情节、精彩细节要详写；次要内容、过渡性内容要略写。

*豹尾：结尾要有力，余味无穷。可以总结全文、点明主旨、升华情感、引人深思或自然收束。

*线索贯穿：一篇文章要有一条清晰的线索，可以是时间、地点、事件、某一物品，也可以是人物的情感变化。线索能将零散的材料串联起来，使文章浑然一体。

三、细节描写与语言锤炼：文章的血肉

记叙文的魅力在于以情动人、以形传神，这离不开生动的细节描写和精炼的语言表达。

1.传神的细节描写：

*人物描写：不仅仅是外貌描写，更要通过语言、动作、神态、心理活动等细节刻画，展现人物的性格特征和精神风貌。例如，“他紧锁眉头，手指不停地敲击着桌面”，比单纯说“他很着急”更形象。

*景物描写：要调动多种感官，写出景物的形、色、声、味，更要融入作者的情感，做到“情景交融”。景物描写可以渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展。

*场面描写：要抓住场面的特点，点面结合，既有整体氛围的勾勒，又有重点人物和细节的刻画，使读者如临其境。

*细节描写的关键：选择最能表现中心和人物特点的细节，用词要准确、生动，避免冗余和不必要的修饰。

2.生动的语言锤炼：

*准确运用词语：力求用词精准，避免词不达意。多积累同义词、近义词，体会其细微差别。动词、形容词的恰当运用能使语言更富表现力。

*灵活运用句式：长短句结合，整散