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小学古诗词带译文全集

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小学古诗词带译文全集

中华文化博大精深，古诗词便是这浩瀚星河中璀璨的明珠。它们以凝练的语言、生动的意象、真挚的情感，描绘着大千世界，抒发着人生感悟。从小诵读古诗词，不仅能提升语言素养，更能涵养审美情趣，塑造健全人格。本集精选了小学阶段需要掌握的经典古诗词，配以准确的译文和简要的浅释，希望能成为同学们学习路上的良伴。

一、四季风光

1.春晓(唐·孟浩然)

原文：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

译文：

春日里贪睡不知不觉天就亮了，到处都能听到小鸟清脆的啼叫声。

回想昨夜的阵阵风雨声，不知有多少花儿被打落了呢。

浅释：这首诗捕捉了春日清晨醒来时的瞬间感受。诗人从睡梦中醒来，首先听到的是四处的鸟鸣，继而联想到昨夜的风雨，担心花儿是否凋零。语言朴素自然，却充满了生活情趣和对春天的热爱。

2.咏柳(唐·贺知章)

原文：

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

译文：

高高的柳树就像用碧玉装扮起来一样，千万条下垂的柳枝就像绿色的丝带。

不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

浅释：诗人将柳树比作“碧玉”，将柳枝比作“绿丝绦”，生动形象。最后一句更是神来之笔，把春风比作剪刀，裁剪出春天的美景，充满了想象力。

3.小池(宋·杨万里)

原文：

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

译文：

泉眼悄然无声是因为吝惜细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天里柔和的风光。

娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的蜻蜓立在它的上头。

浅释：这首诗描绘了初夏池塘的一角，充满了生机与意趣。“惜”、“爱”二字赋予泉眼和树阴以人的情感。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是千古名句，细致入微地捕捉了初夏特有的景致。

4.山行(唐·杜牧)

原文：

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

译文：

一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。

我不由自主地停下车来，是因为喜爱这傍晚时分枫林的美景，那经霜的枫叶比二月的春花还要红艳。

浅释：这首诗描绘了秋日山行所见的景色。诗人以“寒山”、“石径”、“白云”、“人家”勾勒出远景，转而聚焦于枫林，用“红于二月花”的绝妙比喻，赞美了霜叶的艳丽，展现了诗人积极向上的情怀。

二、咏物言志

5.梅花(宋·王安石)

原文：

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

译文：

墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。

远远望去就知道那不是雪，因为有淡淡的幽香飘来。

浅释：这首诗通过描绘梅花在严寒中独自开放、暗香浮动的特点，赞美了梅花不畏严寒、高洁不屈的品格，也寄托了诗人自身的志向和情操。

6.竹里馆(唐·王维)

原文：

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

译文：

独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边高声长啸。

深深的山林中没有人知道我的存在，只有皎洁的明月来陪伴我。

浅释：这首诗是诗人隐居生活的写照。诗人通过“独坐”、“弹琴”、“长啸”等动作，营造了一种清幽宁静的氛围，表现了超然物外的闲适心境和与自然相融的惬意。

三、思乡怀人

7.静夜思(唐·李白)

原文：

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

译文：

明亮的月光洒在床前的地面上，好像是一层洁白的寒霜。

我抬起头来望着天上的明月，低下头去思念远方的故乡。

浅释：这首诗语言极其朴素，却蕴含着深厚的思乡之情。诗人用“霜”比喻月光，生动贴切。“举头”、“低头”两个动作，将思乡之情表现得自然而真切，成为千古传诵的思乡名篇。

8.九月九日忆山东兄弟(唐·王维)

原文：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

译文：

独自远离家乡在外地生活，每到重阳佳节就加倍思念远方的亲人。

遥想家乡的兄弟们今日定然会登上高处，他们都插上茱萸，唯独少了我一个人。

浅释：这首诗写于重阳节，表达了游子的思乡之情。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”一句道出了所有漂泊在外之人的共同心声，感人至深。后两句通过想象兄弟们登高插茱萸的情景，反衬出自己的孤独与思念。

四、童真童趣

9.池上(唐·白居易)

原文：

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

译文：

一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。

他还不懂得怎样隐藏自己的行踪，水面的浮萍上留下了一条清晰的船儿划过的痕迹。

浅释：这首诗宛如一幅生动的儿童戏水图。诗人用简练的笔触，描绘了小娃偷采白莲的天真顽皮，“不解藏踪迹”更是将孩童的纯真表现得淋漓尽致。

10.所见(清·袁枚)

原文：

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

译文：