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小学美术课堂创新教学设计案例

小学美术教育作为素质教育的重要组成部分，其核心不仅在于技能的传授，更在于激发学生的想象力、创造力，培养其审美情趣和人文素养。传统的美术课堂有时会因材料单一、形式固化而限制学生的思维。本文旨在通过《奇妙的石头》这一具体课例，探讨如何在小学中高年级美术课堂中进行创新教学设计，将自然元素引入课堂，引导学生发现生活之美，体验创作乐趣，并在过程中渗透合作探究与环保意识。

一、课题解读与设计理念

课题名称：《奇妙的石头》（适合小学3-4年级）

设计理念：

本课题的设计灵感来源于对学生生活经验的观察和对“艺术源于生活”理念的践行。石头是自然界中最常见的物质之一，形态各异，色彩丰富，本身就蕴含着天然的美感。本设计旨在打破传统绘画材料的局限，引导学生从自然中发现创作素材，通过观察、想象、组合、装饰等方式，将普通的石头“变废为宝”，赋予其新的生命和意义。

核心理念包括：

1.生活即教育：引导学生关注身边的自然物，发现平凡事物中的不平凡之美。

2.想象为翅膀：鼓励学生大胆想象，对石头的自然形态进行联想和再创造。

3.动手与探究结合：通过亲自动手操作，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

4.个性与合作并存：既鼓励学生独立思考、大胆尝试，也设置合作环节，培养团队协作精神。

二、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生观察石头的自然形态、纹理和色彩，学习运用联想的方法进行创意构思。

*初步掌握石头画的基本技法，如清洗、打磨（简单处理）、涂色、简单塑形、粘贴组合等。

*能够利用石头的天然造型，结合绘画、拼贴等方式创作一件石头艺术作品。

2.过程与方法：

*通过观察、触摸、讨论等多种感官体验，感受石头的特性。

*在教师引导下，经历“感知—联想—构思—创作—展示—评价”的完整艺术创作过程。

*学习运用多种材料和工具进行创作，体验材料的特性和创作的乐趣。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对自然事物的好奇心和探究欲望，培养发现美、创造美的能力。

*培养学生耐心细致的工作态度和勇于尝试、大胆创新的精神。

*渗透环保理念，体会变废为宝的乐趣，增强对生活的热爱。

三、教学重难点

教学重点：引导学生根据石头的自然形态进行联想和创意构思，并运用合适的技法将想法表现出来。

教学难点：如何巧妙利用石头的天然形状和纹理，创作出富有想象力和艺术性的作品；多种材料的综合运用与画面整体效果的把握。

四、教学准备

教师准备：

*多媒体课件（包含各种形态各异的石头图片、优秀石头画作品范例、创作步骤示意图等）。

*各种大小、形状、颜色的石头（教师提前收集或购买，也可鼓励学生参与收集）。

*绘画工具：丙烯颜料、水彩颜料、马克笔、彩色铅笔、油画棒等。

*辅助材料：剪刀、胶水/热熔胶枪（教师使用或在教师指导下学生使用）、毛线、小树枝、纽扣、亮片、黏土等。

*清洗工具：水桶、海绵、小刷子。

*展示台、作品标签。

学生准备：

*预习：观察生活中的石头，思考它们像什么。

*自愿带1-2块自己感兴趣的石头（教师提前告知大小范围和注意安全）。

*水彩笔、油画棒、彩色铅笔（根据个人喜好选择）。

*小抹布或纸巾。

五、教学过程

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.神秘礼物：教师出示一个装满普通石头的“神秘袋子”，提问：“同学们，今天老师带来了一些来自大自然的礼物，大家猜猜是什么？”引导学生触摸、观察，引出“石头”。

2.石头的对话：教师用拟人化的语言：“这些看似普通的石头，其实它们都有自己的故事和梦想，它们想变成更美的样子，你们愿意帮助它们吗？”

3.欣赏激趣：播放多媒体课件，展示自然界中奇特的石头景观（如黄山奇石），然后过渡到艺术家或普通人创作的有趣石头画作品（如石头小动物、卡通人物、场景组合等）。提问：“看了这些图片，你们有什么感受？这些石头在艺术家手中发生了什么神奇的变化？”

*（设计意图：通过神秘礼物和拟人的方式吸引学生注意力，再通过视觉冲击，让学生直观感受石头的可塑性和艺术魅力，激发其创作欲望。）*

(二)探究发现，启发联想(约10分钟)

1.触摸与观察：

*学生分组观察桌上的石头，引导他们从形状、大小、颜色、纹理、质地等方面进行描述。

*提问：“请大家仔细看看、摸摸这些石头，它们是什么形状的？像什么？是什么颜色的？表面是光滑的还是粗糙的？”

2.联想训练：

*教师拿起一块有代表性的石头：“老师手中的这块石头，它圆圆的，像不像一个小脑袋？如果我们给它加上眼睛、鼻子、嘴巴，会变成什么呢？”

*鼓励学生大胆发言，对同一块石头可以有不同的联想。例如，一块