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劳技教研组总结工作总结

本学期劳技教研组在学校领导下，以立德树人为根本任务，聚焦劳动教育核心素养，围绕夯实基础、创新实践、提升质量的工作目标，全面推进课程建设、教学改革与师资发展。通过一学期的系统实施，在课程体系构建、教学模式创新、学生实践能力培养等方面取得显著成效，现将主要工作总结如下：

课程建设方面，教研组深入推进国家课程校本化实施，完成《劳动与技术》必修课程的模块化重组，将原教材按生活劳动生产劳动服务性劳动三大领域整合为12个主题模块，开发配套校本指导用书3册，编制项目学习任务单48份。针对不同学段学生认知特点，构建基础型-拓展型-创新型三级课程体系：初中低年级侧重工具使用、安全规范等基础技能训练，开设木工入门布艺基础等8个基础模块；初中高年级强化问题解决能力培养，开发智能家居组装传统工艺创新等6个拓展模块；面向全体学生开设3D打印技术机器人编程等4个创新模块，形成覆盖1-9年级的螺旋上升课程结构。本学期新增非遗传承工作坊校本课程，邀请民间艺人驻校教学，开设剪纸、陶艺等专项课程，累计授课64课时，参与学生达280人次。

教学改革领域，重点探索项目式学习（PBL）在劳技教学中的应用，确立校园微农场社区服务驿站废旧材料再设计三大跨学科项目。其中校园微农场项目整合生物、数学、艺术学科知识，组织学生分组完成200平方米菜园的规划、种植、管理全过程，产出蔬菜120公斤用于食堂食材，形成《校园农耕实践报告》26份。创新实施三阶九步教学模式：准备阶段强调情境创设与任务分解，实践阶段注重过程指导与协作交流，总结阶段突出成果展示与反思提升。在木工教学单元中，采用设计-制作-改进-展示四步教学法，学生人均完成作品3.2件，优秀率达42%，较上学期提升15%。积极推进数字化教学转型，建设劳技学科资源库，包含微视频126个、虚拟仿真实验8个，开发劳技在线学习平台实现作业提交、过程性评价的数字化管理，平台累计访问量达5300人次。

师资队伍建设采取专家引领+同伴互助+自主研修三维培养模式，组织教师参加国家级劳动教育研讨会3次，省级骨干教师培训2人次，开展校本教研活动18次，主题涵盖核心素养解读、项目式教学设计、评价方式改革等。建立青蓝工程结对帮扶机制，3对师徒完成听课评课24节次，青年教师开设校级公开课5节，其中2节课例获市级优课评比二等奖。教研组教师申报市级课题《基于STEAM理念的劳技教学实践研究》成功立项，撰写的3篇论文在省级刊物发表，开发的《中小学劳动教育安全规范手册》被选为区域推广教材。

学生实践能力培养方面，构建课堂实践-校园体验-社会参与三级实践体系。课堂层面实施人人有项目、生生有作品工程，本学期累计完成学生实践作品1860件，其中35件入选校级劳技成果展。校园层面开展校园劳动周活动，设置班级绿植角食堂帮厨实验室整理等实践岗位，参与学生覆盖率达100%。社会层面组织走进企业社区服务等实践活动6次，带领学生参观本地智能制造工厂、生态农场等场所，完成《校园垃圾分类实施方案》《社区老年食堂适老化改造建议》等实践报告12份。在各级各类竞赛中，学生作品获省级科技创新大赛二等奖2项，市级劳动技术竞赛一等奖5项、二等奖8项，其中多功能救灾担架项目获国家实用新型专利授权。

教研管理机制持续优化，完善备课-听课-评课-反思闭环管理制度，实行每周集体备课、每月主题教研、每学期成果展示的常态化机制。建立劳技学科教学资源库，整理各类工具使用视频56个、材料处理指南32份、安全操作规程18项，编写《劳技教学耗材采购规范》《实践课堂安全应急预案》等管理制度4项。加强实验室建设，新增木工车床2台、3D打印机3台、智能控制套件50套，完成劳技教室数字化改造，配备多媒体教学系统和过程性评价终端。规范耗材管理，建立申购-入库-领用-回收全流程登记制度，本学期节约耗材成本15%，危险化学品管理实现零事故。

存在的主要问题：一是跨学科融合深度不足，现有课程与其他学科的联系多停留在表面结合；二是评价体系有待完善，过程性评价的可操作性指标不够细化；三是师资结构存在断层，青年教师实践经验不足，资深教师数字化教学能力需提升。下一阶段将重点推进三项工作：深化劳技+学科融合课程开发，计划联合科学、美术等学科开发跨学科项目6个；构建知识-技能-素养三维评价体系，开发学生成长电子档案袋；实施教师专业发展双提升计划，组织赴企业实践锻炼和数字化技能专项培训。

未来将继续围绕立德树人根本任务，深入落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，以课程建设为核心、以教学改革为动力、以师资发展为支撑，着力培养学生的劳动意识、实践能力和创新精神，努力构建具有校本特色的劳动教育体系，为学生全面发展奠定坚实基础。