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学校心理健康教育总结（优质）

学校心理健康教育工作总结

一、引言

随着社会发展和教育改革的深入推进，学生心理健康问题日益受到社会各界的广泛关注。学校作为培养学生健康成长的重要阵地，肩负着促进学生心理健康发展的重要使命。近年来，我校高度重视心理健康教育工作，将其纳入学校整体发展规划，坚持以学生为本，以促进学生全面发展为目标，构建了较为完善的心理健康教育体系。本总结旨在回顾我校心理健康教育工作的开展情况，总结经验，分析问题，为今后工作的深入开展提供参考。

二、心理健康教育的主要内容与形式

（一）心理健康教育的主要内容

我校心理健康教育内容主要包括以下几个方面：

1.心理健康知识普及：通过课程教学、专题讲座等形式，向学生普及心理健康的基本知识、心理调适的基本方法和常见心理问题的识别与应对。

2.心理素质培养：针对不同年龄段学生的特点，开展自我认知、情绪管理、人际交往、压力应对、挫折教育等方面的训练，培养学生的心理韧性。

3.心理问题干预：建立完善的心理筛查、预警和干预机制，对有心理困扰的学生提供及时有效的帮助。

4.生命教育与价值观引导：通过多种形式开展生命教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养积极乐观的人生态度。

（二）心理健康教育的主要形式

我校心理健康教育采用多种形式相结合的方式，主要包括：

1.课程教学：开设心理健康教育必修课和选修课，系统传授心理健康知识。

2.团体辅导：针对不同群体的学生开展主题团体辅导活动，如新生适应团体、人际交往团体、压力管理团体等。

3.个别咨询：设立心理咨询室，由专业心理咨询师为学生提供一对一的心理咨询服务。

4.主题活动：定期开展5·25心理健康月、心灵驿站等主题活动，营造积极健康的校园心理氛围。

5.家校合作：通过家长会、家长学校等形式，向家长普及心理健康知识，形成家校协同育人的合力。

三、心理健康教育的实施情况

（一）组织领导与制度建设

学校成立了心理健康教育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，成员包括学生处、教务处、团委等部门负责人以及各年级组长。领导小组定期召开会议，研究部署心理健康教育工作，协调解决工作中的重大问题。

学校制定了《学生心理健康教育工作实施方案》、《心理咨询室工作制度》、《心理危机干预预案》等一系列规章制度，为心理健康教育工作的规范化开展提供了制度保障。

（二）师资队伍建设

学校高度重视心理健康教育师资队伍建设，通过多种途径提升教师的专业素养：

1.专职教师配备：目前我校配备专职心理健康教育教师3名，其中2名具有国家二级心理咨询师资格，1名具有心理学硕士学位。

2.兼职教师培训：选拔各学科中热爱心理健康教育的教师担任兼职心理教师，定期组织专业培训，提升其心理健康教育能力。

3.班主任培训：将心理健康教育能力纳入班主任培训内容，每学期开展不少于2次的心理健康教育专题培训。

4.专家指导：聘请高校心理学教授、资深心理咨询师担任学校心理健康教育顾问，定期到校指导工作。

（三）课程体系建设

学校构建了较为完善的心理健康教育课程体系：

1.必修课程：面向全体学生开设《心理健康教育》必修课，每学期16课时，覆盖高一、高二年级。

2.选修课程：开设《情绪管理》、《人际交往技巧》、《生涯规划》等心理健康教育选修课程，供有兴趣的学生选择。

3.学科渗透：鼓励各学科教师在教学中渗透心理健康教育内容，如语文课中的情感教育、体育课中的意志品质培养等。

4.专题讲座：定期邀请心理学专家、心理咨询师开展专题讲座，每学期不少于4次。

（四）心理辅导与咨询服务

学校设立了心理咨询室，配备必要的心理测量工具和辅导设备，为学生提供专业的心理辅导与咨询服务：

1.个体咨询：每周一至周五下午开放，学生可通过预约或直接到访的方式获得咨询服务。据统计，本学期共接待个体咨询学生236人次。

2.团体辅导：针对不同群体的学生需求，开展主题团体辅导活动，如新生适应团体、考试焦虑应对团体等，本学期共开展团体辅导活动18场，参与学生325人次。

3.心理测评：使用SCL-90、UPI等量表对新生进行心理健康普查，建立学生心理档案，本学年共测评新生1256人，筛查出需要重点关注的学生42人。

4.危机干预：建立心理危机预警和干预机制，对有自杀倾向、严重心理问题的学生及时进行干预，本学年成功干预危机事件6起。

（五）心理健康教育活动

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