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初中数学课堂高阶思维培养的多元评价方法探讨论文

摘要：本文旨在探讨初中数学课堂高阶思维培养的多元评价方法。通过对现有评价方法的不足进行分析，提出两点问题，并针对每一点问题提出具体解决方案，以期为初中数学教学提供有效的评价策略。

关键词：初中数学；高阶思维；多元评价；教学方法

一、问题的提出

（一）1.传统评价方法过于单一，难以全面反映学生高阶思维能力

在当前的初中数学教学中，评价方法仍然以传统的考试成绩为主，这种评价方式过于单一，难以全面反映学生在数学学习过程中的高阶思维能力。考试成绩只能反映学生在某一时间段内的知识掌握情况，而无法体现学生在问题解决、创新思维、批判性思维等方面的能力。因此，