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课程评价考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.以下哪种不属于课程评价的功能？

A.导向功能

B.娱乐功能

C.诊断功能

D.鉴定功能

2.目标评价模式的提出者是？

A.泰勒

B.斯克里文

C.斯塔弗尔比姆

D.普罗沃斯

3.课程评价的对象不包括？

A.课程方案

B.教师

C.学生家长

D.学生

4.以下属于形成性评价的是？

A.期末考试

B.单元测验

C.毕业会考

D.高考

5.把评价视为评价者与被评价者共同建构意义的过程，这是哪种评价理念？

A.目标取向评价

B.过程取向评价

C.主体取向评价

D.结果取向评价

6.对课程计划本身的评价属于？

A.效果评价

B.内在评价

C.诊断性评价

D.总结性评价

7.以下哪种评价方法侧重于质性评价？

A.测验法

B.观察法

C.统计法

D.测量法

8.课程评价的基本步骤第一步是？

A.确定评价目的

B.收集评价资料

C.分析评价资料

D.形成评价报告

9.以预先设定的目标为中心而展开的评价是？

A.目标游离评价模式

B.CIPP评价模式

C.目标评价模式

D.CSE评价模式

10.以下关于课程评价说法错误的是？

A.评价主体是单一的

B.具有多种功能

C.要遵循一定的原则

D.有多种评价模式

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.课程评价的功能有（）

A.导向功能

B.调控功能

C.激励功能

D.鉴定功能

2.常见的课程评价模式有（）

A.目标评价模式

B.目标游离评价模式

C.CIPP评价模式

D.CSE评价模式

3.课程评价的主体可以包括（）

A.教育行政部门

B.学校领导

C.教师

D.学生

4.以下属于定量评价方法的有（）

A.测验法

B.统计法

C.测量法

D.观察法

5.课程评价的原则包括（）

A.客观性原则

B.全面性原则

C.发展性原则

D.可行性原则

6.形成性评价的作用有（）

A.及时反馈信息

B.诊断学习困难

C.评定学习成绩

D.调控教学进程

7.总结性评价一般在（）

A.学期结束时

B.课程结束时

C.单元学习结束时

D.学年结束时

8.课程评价的内容可以涵盖（）

A.课程目标

B.课程内容

C.课程实施

D.课程效果

9.目标游离评价模式关注的是（）

A.预期结果

B.非预期结果

C.课程计划本身

D.课程实施过程

10.CIPP评价模式包括（）

A.背景评价

B.输入评价

C.过程评价

D.成果评价

三、判断题（每题2分，共10题）

1.课程评价只针对学生的学习成绩。（）

2.目标评价模式只关注预期目标的达成。（）

3.形成性评价和总结性评价是相互对立的。（）

4.课程评价主体只能是教师。（）

5.质性评价比定量评价更科学。（）

6.课程评价的目的只是为了选拔优秀学生。（）

7.评价标准一旦确定就不能更改。（）

8.过程取向评价强调把教师与学生在课程开发、实施以及教学运行过程中的全部情况都纳入评价范围。（）

9.目标游离评价模式完全否定目标评价模式。（）

10.课程评价有助于课程的改进和发展。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述课程评价的主要功能。

课程评价具有导向功能，引导课程发展方向；调控功能，调整教学活动；激励功能，激发师生积极性；鉴定功能，鉴定课程质量和学生学习结果。

2.简要说明目标评价模式的步骤。

先确定课程目标，这是核心；再围绕目标选择课程内容；接着组织内容进行教学；最后根据目标评价课程，判断目标达成度。

3.什么是形成性评价，有何作用？

形成性评价是教学过程中进行的评价。作用是及时反馈学习信息，诊断学习困难，便于教师调控教学进程，促进学生学习。

4.课程评价应遵循哪些原则？

应遵循客观性原则，保证评价真实；全面性原则，涵盖课程各方面；发展性原则，促进师生发展；可行性原则，评价切实可行。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.讨论课程评价主体多元化的意义。

主体多元化能从不同视角评价课程。教育行政部门关注政策落实，学校领导关注整体规划，教师了解教学细节，学生提供学习体验，使评价更全面准确，利于课程改进。

2.谈谈你对目标游离评价模式的看法。

它关注非预期结果有积极意义，弥补目标评价模式不足。但完全忽视目标也有局限，目标是课程设计基础，应结合目标评价模式，综合考量预期与非预期结果。

3.如何平衡定量评价和质性评价在课程评价中的应用？

定量评价精确客观，质性评价深入全面。可在评价学生成