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幼儿园小班趣味数学教案范例集

一、概述

数学，并非遥不可及的抽象概念，它源于生活，也应用于生活。对于幼儿园小班的幼儿而言，数学启蒙的核心在于激发其对数学的兴趣，培养初步的逻辑思维能力和解决问题的能力，而非死记硬背数字或公式。本范例集精选了若干适合小班幼儿的趣味数学活动，旨在通过游戏化的形式，让幼儿在玩中学、学中乐，潜移默化地感知数学的魅力，为未来的数学学习奠定坚实的情感基础和认知基础。

二、教案范例

（一）活动名称：小熊的彩色积木——感知4以内的数量

1.活动目标

*初步感知4以内物品的数量，学习手口一致地点数并说出总数。

*喜欢参与点数游戏，体验数学活动的乐趣。

2.活动准备

*物质准备：小熊玩偶一个；红、黄、蓝、绿四种颜色的积木若干（每种颜色积木数量控制在4个以内）；带有数字1-4的“小房子”图片各一张；轻柔的背景音乐。

*经验准备：幼儿对常见颜色有一定的认知。

3.活动过程

*(一)活动导入：神秘的礼物盒

教师抱着小熊玩偶，神秘地说：“小朋友们，今天小熊带来了一个神奇的礼物盒，里面藏着好多漂亮的积木宝宝，我们一起来看看吧！”打开礼物盒，展示积木，引导幼儿说出积木的颜色。

*(二)基本部分：给积木宝宝找朋友

1.点数1和2：教师取出1块红色积木：“这是红色的积木宝宝，它一个人好孤单，我们帮它找1个朋友吧！”再取出1块红色积木，引导幼儿一起点数：“1、2，现在有2个红色积木宝宝做好朋友啦！”

2.点数3和4：用同样的方法，分别出示黄色、蓝色、绿色积木，逐步增加数量至3个、4个，引导幼儿手口一致地点数，并鼓励幼儿说出总数：“这里有几个黄色积木宝宝呀？”

3.游戏“送积木宝宝回家”：出示带有数字1-4的“小房子”图片。“积木宝宝们玩累了，要回家休息啦。这个房子上有数字1，它是数量是1的积木宝宝的家；这个是数字2的家……”请个别幼儿上来，根据教师的指令（如：“请你送3个蓝色积木宝宝回家”），点数相应数量和颜色的积木，放到对应数字的“房子”里。其他幼儿一起验证。

*(三)结束部分：小熊的感谢

小熊玩偶：“谢谢小朋友们帮我的积木宝宝找到了朋友，还送它们回了家，你们真棒！现在我们和积木宝宝一起唱个歌、跳个舞吧！”播放音乐，师幼一起做简单的模仿操或拍手歌，活动自然结束。

4.活动延伸

*在益智区投放不同数量的小串珠、小雪花片等，供幼儿自由点数。

*日常生活中，引导幼儿点数自己的餐具、玩具等物品的数量。

（二）活动名称：小兔的衣帽间——按特征分类

1.活动目标

*学习按物品的一种外部特征（如颜色、形状）进行分类。

*初步体验分类的乐趣，培养初步的条理性。

2.活动准备

*物质准备：自制小兔手偶一个；不同颜色（红、黄、蓝）或不同款式（帽子、围巾、手套）的小衣物卡片若干；两个或三个分类筐，筐上可贴上相应的标记（如：红色圆点、黄色圆点；帽子图标、围巾图标）。

*经验准备：幼儿对常见衣物有一定的认识。

3.活动过程

*(一)活动导入：小兔的烦恼

教师操作小兔手偶，愁眉苦脸地说：“呜呜呜，小朋友们，我的衣帽间太乱了，帽子、围巾、手套都混在一起了，我找不到我想戴的东西了，怎么办呀？”引导幼儿产生帮助小兔的愿望。

*(二)基本部分：帮小兔整理衣帽间

1.认识物品，感知特征：教师出示准备好的衣物卡片。“这是什么呀？（帽子）它是什么颜色的？”“这是手套，它是什么颜色的？”引导幼儿说出衣物的名称和颜色。

2.讨论分类方法：“这么多衣服，我们怎么帮小兔整理呢？”引导幼儿思考。如果幼儿说出按颜色分，教师则：“好主意！我们可以把红色的衣服放在一起，黄色的衣服放在一起……”如果幼儿先说按种类分，教师则引导按种类分。

3.动手操作分类：出示分类筐和相应标记。“看，这是红色衣服的家（指红色标记筐），这是黄色衣服的家……”请幼儿分组或个别上来，将衣物卡片按颜色（或种类）分别放入不同的筐中。教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

4.共同检验：分类完成后，师幼一起检查每个筐里的衣物是否都是同一颜色（或同一种类）的。“红色的家里都是红色的衣服吗？有没有不一样的？”

*(三)结束部分：小兔的感谢与分享

小兔手偶：“哇！我的衣帽间变得好整齐呀！谢谢你们！现在我想请穿红色衣服的小朋友站出来让我看看，好吗？”（可根据分类特征进行互动）。“你们真是爱帮助人的好孩子！”

4.活动延伸

*在娃娃家投放不同种类、颜色的小衣物，供幼儿进行分类游戏。

*引导幼儿观察活动室里的物品，如积木（按形状、颜色）、图书（按大小、封面）等，尝试进行分类。

（三）活动名称：水果派对——比较多少

1.活动目