小学数学复习课：解决问题策略与应用.pdfVIP

第4解决问题

【教学内容】

P93～97“练习二十”第7、8、16、17、18、19、20题。

【教学目标】

1.让学生经历从具体的情境中发现问题或者提出问题，并能从数学的角

度运用所学知识和方法去解决问题的整个过程。

2.培养学生从生活中发现并提出数学问题、分析并解决问题的能力，逐

步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识。

【教学重点】

解决问题的策略。

【教学难点】

灵活运用所学知识解决问题。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、复习导入

1.完成P93~94“练习二十”第7、8题。

(1)学生独立完成。

【学情预设】这两道题都具有完整的结构(两个信息、一个问题)，学生

比较熟悉，能够迅速完成。

(2)汇报交流。

师：你是怎样解决这两个问题的？可以小组内和同学交流。

【学情预设】学生从解决问题的步骤方面进行交流。

【设计意图】通过两道解决问题的基本练习，培养学生阅读理解、提取

信息、分析数量之间关系以及解决问题的能力。

2.揭示课题。

师：这一学期我们解决了很多问题，今天我们就来整理和复习解决问题。

（板书课题：解决问题）

二、以题为例，梳理复习

1.完成P96“练习二十”第16题。

(1)师：从题目中你知道了什么？

【学情预设】学生完整地说出题目的意思就行。【教学提示】

(2)独立完成。教学笔记复习时

(3)师：你是怎样想的？要注意关注解决问题

的过程和步骤，不能仅

【学情预设】从一共折的58只纸船中去掉第二组折的30只，剩下的就仅关注结果。

是第一组折的。

板书：已知整体和其中的一部分，求剩下的部分，用减法解决。

【设计意图】通过此题进一步巩固学生对“求另一个加数”的问题的数

量关系的理解。

2.完成P97“练习二十”第17题。

(1)师：从题中你获得了哪些数学信息？

【学情预设】游泳池里有7个孩子和25个大人，岸边有3个救生员。

(2)师：求游泳池里的大人比孩子多多少人,需要知道什么？

【学情预设】需要知道游泳池里大人和孩子各有多少人。

师：“3个救生员”这个条件有用吗？

【学情预设】无用，因为3个救生员在岸上，所以游泳池里的大人不含

3个救生员。

(3)学生独立完成后集体订正。

【设计意图】通过此题训练解决有多余条件的问题，强化解决问题的能

力，感悟数量之间的关系。

3.完成P97“练习二十”第19题。

(1)指名读题并大致解读题意。

(2)师：每盒可以装几个鸡蛋？（8个）“可以装满几盒”意思？

【学情预设】能装几盒就装几盒，直到不能再装满一盒为止。

(3)学生独立完成后指名汇报。

【学情预设】预设1：8+8+8+8+8+8=48(个)，剩2个，可以装满6盒。

预设2：50-8-8-8-8-8-8=2(个)，剩2个，可以装满6盒。

根据学生的回答板书。

【设计意图】通过此题复习解决问题的策略，可用相同数连加的方法计

算，也可以用减去相同数的方法计算，为今后学习乘法、除法做好准备。

4.完成P97“练习二十”第20题。

(1)学生独立完成。

(2)小组内汇报交流。

【学情预设】此题是一道逆序、开放的题目，不唯一，可以有序罗

列，也可以先选定一个数，利用“尝试－调整”的策略，学生的方法合理就

行。